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摘 要：现阶段正处在教育改革深化时期，对于高职高专护理教学的改革也如火如荼的进行着，高职高专作为高等教学中的重要组成部分，其在护理专业的教育方面为我国的临床输送护理人才发挥了重要的作用。所以通过科学化的教学方法在高职高专护理教学评价中加以应用就有着实质性意义。基于此，本文主要就小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用以及效果呈现进行详细分析，希望此次理论研究对实际操作起到一定促进作用。
关键词：小组合作;高职高专护理;教学评价
小组合作性考核主要就是对高职高专护理教学的效果的检验，从而对教学的质量进行提升的重要措施。考试主要是对人的知识技能以及心理特征等方面的测定，不仅是对实际教学效果的检验也是对教学内容的强化，更是对学生自身综合能力培养的重要手段。在当前的教学环境下，加强对教学的评价就是提升整体教学质量的保障，所以在这一背景下加强对小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的效果理论研究就有着实质性意义。
一、小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的作用及应用程序分析
1.小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的作用分析
小组合作性考核是当前比较有创意性以及实效性的教学理论以及策略，将其在高职高专护理教学中加以应用就能够发挥其独特的作用。尤其是处在当前的教学改革背景下，对人际交互和对学生的认识有着其强调，对于临床护理人员这一专业教学过程中，要能够从多方面进行培养，对学生的学习思维进行有效拓展，培养学生在实际学习中的团队协作能力[1]。在小组合作性考核下，能够将小组之间的问题解决能力的平衡性得以有效凸显，从而在教学活动下，通过对每个学生的表现进行实时的考核，这样就比较有利于学生的全面发展，对高职高专护理专业的教学水平以及质量的提升也有着积极作用，能对实际教学目标的实现有着积极促进作用。
2.小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用程序分析
将小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用要能充分的重视应用程序，首先要能够对护理专业的学生进行选择，在授课的情况上结合实际进行安排，并将其分为实验组和对照组进行按照教学大纲的内容进行授课。然后就是对学习小组加以构建，对临床的病例进行收集，来提供给学生进行分析讨论等，并要能够制定相应的护理假话[2]。从实验的方法上来看，要能够制定小组合作病例的讨论以及考核的评价标准，在评价的内容上要能系统全面的呈现，在对相关资料分析过程中要能够注重准确性，对护理的措施层面要能够全面的展开，书写要能够规范化的呈现。然后就是进行实验，通过实验能够看出小组合作性的考核效率会比较好。
二、小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用效果分析
第一，通过在高职高专护理教学评价当中应用小组合作性的考核能够将护理学生自身的学习能力得到有效提升。对于当前我国的医学发展比较迅速背景下，一些新的知识不断的涌出，学生的自学能力在这一过程中就显得比较重要，护理专业的学生也要能够不断的补充知识和丰富自己的内涵。这就需要老师在实际的教学过程中对学生的学习能力的培养能够充分重视。在小组合作性考核学习的作用下，就能够促使学生主动的查找浏览资料来获取自己所学要的信息，这对学生的自学能力就能得到有效提升。
第二，对高职高专护理教学评价中应用小组合作性考核能够将学生在实际学习中的积极性得以充分调动，在护理专业中的教学中学生的学习任务相对比较中，这样就比较容易产生厌学的问题。而小组合作性的考核就能促进对方的互动，在小组的讨论当中人人都是问题的解疑者同时也是问题的质疑者，这样就能够将课堂的氛围得以有效活跃，让学生在这样的学习氛围当中找到解决实际问题的方法[3]。不仅如此，还能够在这一模式下对学生的团队合作意识得到进一步的强化，能够使得团队间可以相互的支持以及配合等，这样就能够在护理工作过程中实现健康的促进。小组合作性的考核在配合以及交流下，让彼此间的情感得到有机的融合，学习的动力就会得到激发。
第三，经过指导以及讨论和独立进行训练，尤其在教师的指导下启发学生进行对实际的问题进行探究，就能够促进学生对合作中的问题及时发现并分析，从而找到解决问题的方法。小组合作性的考核对临床病例实施的分析探究，能够达到集思广益的作用，并能够根据小组的方式来提出护理诊断制定解决问题的策略，老师在对每个学生的观察下就能科学化的对每个学生进行评价。这样在老师的指导下就能够对相关的任务高效的完成，学生在这样的考核活动中，也能够训练自身的独立完成任务的目的[4]。根据相关的实验就能够看出，参与到小组合作性考核的人员在病人的护理措施制定层面，能够得到科学化的体现，这样就能够在护理的依据上保证其正确率，这一模式的应用对高职高专护理专业的教学评价考核改革也有着积极的作用发挥。
三、结语
总而言之，对于当前的高职高专教学过程中，护理专业是一个比较重要的专业，对我国社会护理临床人才的培养有着重要意义。在实际的护理专业教学过程中，要能够找到真正科学化的评价方法，在小组合作性的考核在实际教学中加以应用就能起到良好的效果，此次主要从小组合作性考核在高职高专护理专业中的应用作用以及效果的视角进行了分析研究，希望对实际发展有所裨益。
参考文献：
[1]张传来.小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用[J].医学教育探索.2013（03）.
[2]牛耿，史学敏.讨论式教学法在《护理学导论》教学中的应用[J].护理研究.2013（17）.
[3]冯晓芝，林梅.小组合作学习模式在社区护理教学中的应用[J].吉林医学.2014（31）.
[4]吴岚，刘春英.合作学习模式在手术室临床护理教学中的应用[J].天津护理.2014（05）.
（作者单位：云南省曲靖医学高等专科学校）
关键词：小组合作;高职高专护理;教学评价
小组合作性考核主要就是对高职高专护理教学的效果的检验，从而对教学的质量进行提升的重要措施。考试主要是对人的知识技能以及心理特征等方面的测定，不仅是对实际教学效果的检验也是对教学内容的强化，更是对学生自身综合能力培养的重要手段。在当前的教学环境下，加强对教学的评价就是提升整体教学质量的保障，所以在这一背景下加强对小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的效果理论研究就有着实质性意义。
一、小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的作用及应用程序分析
1.小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的作用分析
小组合作性考核是当前比较有创意性以及实效性的教学理论以及策略，将其在高职高专护理教学中加以应用就能够发挥其独特的作用。尤其是处在当前的教学改革背景下，对人际交互和对学生的认识有着其强调，对于临床护理人员这一专业教学过程中，要能够从多方面进行培养，对学生的学习思维进行有效拓展，培养学生在实际学习中的团队协作能力[1]。在小组合作性考核下，能够将小组之间的问题解决能力的平衡性得以有效凸显，从而在教学活动下，通过对每个学生的表现进行实时的考核，这样就比较有利于学生的全面发展，对高职高专护理专业的教学水平以及质量的提升也有着积极作用，能对实际教学目标的实现有着积极促进作用。
2.小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用程序分析
将小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用要能充分的重视应用程序，首先要能够对护理专业的学生进行选择，在授课的情况上结合实际进行安排，并将其分为实验组和对照组进行按照教学大纲的内容进行授课。然后就是对学习小组加以构建，对临床的病例进行收集，来提供给学生进行分析讨论等，并要能够制定相应的护理假话[2]。从实验的方法上来看，要能够制定小组合作病例的讨论以及考核的评价标准，在评价的内容上要能系统全面的呈现，在对相关资料分析过程中要能够注重准确性，对护理的措施层面要能够全面的展开，书写要能够规范化的呈现。然后就是进行实验，通过实验能够看出小组合作性的考核效率会比较好。
二、小组合作性考核在高职高专护理教学评价中的应用效果分析
第一，通过在高职高专护理教学评价当中应用小组合作性的考核能够将护理学生自身的学习能力得到有效提升。对于当前我国的医学发展比较迅速背景下，一些新的知识不断的涌出，学生的自学能力在这一过程中就显得比较重要，护理专业的学生也要能够不断的补充知识和丰富自己的内涵。这就需要老师在实际的教学过程中对学生的学习能力的培养能够充分重视。在小组合作性考核学习的作用下，就能够促使学生主动的查找浏览资料来获取自己所学要的信息，这对学生的自学能力就能得到有效提升。
第二，对高职高专护理教学评价中应用小组合作性考核能够将学生在实际学习中的积极性得以充分调动，在护理专业中的教学中学生的学习任务相对比较中，这样就比较容易产生厌学的问题。而小组合作性的考核就能促进对方的互动，在小组的讨论当中人人都是问题的解疑者同时也是问题的质疑者，这样就能够将课堂的氛围得以有效活跃，让学生在这样的学习氛围当中找到解决实际问题的方法[3]。不仅如此，还能够在这一模式下对学生的团队合作意识得到进一步的强化，能够使得团队间可以相互的支持以及配合等，这样就能够在护理工作过程中实现健康的促进。小组合作性的考核在配合以及交流下，让彼此间的情感得到有机的融合，学习的动力就会得到激发。
第三，经过指导以及讨论和独立进行训练，尤其在教师的指导下启发学生进行对实际的问题进行探究，就能够促进学生对合作中的问题及时发现并分析，从而找到解决问题的方法。小组合作性的考核对临床病例实施的分析探究，能够达到集思广益的作用，并能够根据小组的方式来提出护理诊断制定解决问题的策略，老师在对每个学生的观察下就能科学化的对每个学生进行评价。这样在老师的指导下就能够对相关的任务高效的完成，学生在这样的考核活动中，也能够训练自身的独立完成任务的目的[4]。根据相关的实验就能够看出，参与到小组合作性考核的人员在病人的护理措施制定层面，能够得到科学化的体现，这样就能够在护理的依据上保证其正确率，这一模式的应用对高职高专护理专业的教学评价考核改革也有着积极的作用发挥。
三、结语
总而言之，对于当前的高职高专教学过程中，护理专业是一个比较重要的专业，对我国社会护理临床人才的培养有着重要意义。在实际的护理专业教学过程中，要能够找到真正科学化的评价方法，在小组合作性的考核在实际教学中加以应用就能起到良好的效果，此次主要从小组合作性考核在高职高专护理专业中的应用作用以及效果的视角进行了分析研究，希望对实际发展有所裨益。
参考文献：
[1]张传来.小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用[J].医学教育探索.2013（03）.
[2]牛耿，史学敏.讨论式教学法在《护理学导论》教学中的应用[J].护理研究.2013（17）.
[3]冯晓芝，林梅.小组合作学习模式在社区护理教学中的应用[J].吉林医学.2014（31）.
[4]吴岚，刘春英.合作学习模式在手术室临床护理教学中的应用[J].天津护理.2014（05）.
（作者单位：云南省曲靖医学高等专科学校）