【摘 要】
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"故事"作为信息的载体和启发思考的手段和工具,其情境性、过程性、空间性的特点使之能够承载儿童道德教育、发展儿童的道德思维。基于道德认知发展理论的视角而言,儿童道德教
【基金项目】
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东北师范大学思想政治教育研究中心研究生科研支持项目“吉林省青少年学校价值观教育现状调查研究”(项目编号:SXZZJX-2-16)的阶段性研究成果之一
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"故事"作为信息的载体和启发思考的手段和工具,其情境性、过程性、空间性的特点使之能够承载儿童道德教育、发展儿童的道德思维。基于道德认知发展理论的视角而言,儿童道德教育中的"故事"能够增强儿童的道德理性,丰富儿童的道德情感,促进儿童道德的自主建构。儿童道德教育中对"故事"的应用要符合儿童真实生活的价值逻辑,遵照儿童道德认知发展规律进行编排与组织,实施自主思考和沟通对话相结合的教学。
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