【摘 要】
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“课程思政”因贴合国家近年教育的政策指向,作为突破“思困”的重要教育举措,引导高校一线教师先于其他学段,进一步推动“课程思政”与专业知识教学的深度融合。文章从高校“课程思政”视角,结合部分教材内容,构建“课堂+项目”问题驱动式教学模式,开拓环境学概论专业课程实施“课程思政”的有效路径,以期为其他高校“课程思政”教学提供一些新的借鉴和启发。
【基金项目】
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2019年度国家级一流本科专业建设点项目“人文地理与城乡规划”(教高厅函〔2019〕46号)。
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“课程思政”因贴合国家近年教育的政策指向,作为突破“思困”的重要教育举措,引导高校一线教师先于其他学段,进一步推动“课程思政”与专业知识教学的深度融合。文章从高校“课程思政”视角,结合部分教材内容,构建“课堂+项目”问题驱动式教学模式,开拓环境学概论专业课程实施“课程思政”的有效路径,以期为其他高校“课程思政”教学提供一些新的借鉴和启发。
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