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摘 要：众所周知，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，它是各种样式、各种方法并现的。小学语文教学，更要重视课堂教学的作用，通过合理教学方法的指导，以及有效教学手段，在课堂教学过程中最完美的完成教学任务，达到育人目的。
关键词：小学语文；教育教学；方式；课堂；氛围；节奏
不容否认，提高教学的有效性，就是提高教学质量的关犍。新课程背景下，有效的小学语文教学成为越来越多教师的追求。同时小学语文课堂教学的有效性则是语文教学的生命。如何使课堂的有效性得以最大程度地体现出来，这就要靠教师运用教学手段与方法。在四十分钟的课堂内最大限度、最完美地完成教学任务。而有效的课堂不应该仅仅指教师知识的传授、学生能力的提高，还应该包括对学生情感、态度、价值观及创新思维能力等方面的要求。作为高沟中心小学的一名语文教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文课堂教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
1师生和谐气氛的构建，是优质课堂的关键
小学生，其不同于初中生，活泼好动，很难在短暂课堂上集中注意力。为了提高课堂教学的效果，我们必须把课堂变成学生欢乐的王国，学生无忧无虑的在课堂上嬉戏、学习。而构建和谐的课堂氛围就显得尤为重要。和谐的师生关系能创造出融洽、民主、活跃的课堂气氛，使双方尽快进入智慧交流的状态，从而使教学达到最佳效果。教师要做学生的忠实听众，倾听他们的心声，时常与他们进行心灵的交流，主动靠近他们，聊他们所感兴趣的话题，加入他们的行列与之一起活动，拉近与学生之间的距离，对他们少一些惩罚，多一些宽容。俗话说：“亲其师，信其道。”从我们的教学实践不难看出，学生哪一门功课好，往往就足从喜欢这个老师开始的。学会让学生喜欢你，与之形成一种和谐的关系，是提高课堂效率的基础。建立和谐的师生关系，首先教师要有无私的爱。与此同时，教师更要重视对个人魅力的铸造。博学多才的教师能从灵魂上征服学生，让他们接纳。从知识上，教师必须要“凌驾”于学生之上。在师生课堂教学和交流的过程中，这种落差是始终存在的，而这种落差的广度、深度越大，对于课堂教学就越有利，对学生知识结构的更新就会越有成效。所以在平时的牛活中教师要重视自身素质的提高，积极阅读古今书籍，不断尝试练笔，力求和学生走到一起，共同进步。
2合理分配课堂时间，把握课堂教学节奏
小学生年纪偏小，并不会主动去学习，全部都是被动学习。因此，语文课堂教学就显得格外重要。作为教师，我们要把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这常课大体就成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动析分散注意力；只有“动”，也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风”，意思是说留下的窄白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学；而对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须是“工笔
画”，浓墨重彩，认真描绘。“一张一弛，文武之道”，“张”是快节奏，“弛”是慢节奏。有人把节奏当作是开肩生命奥秘的钥匙。符合生命节律的课堂教学节奏，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的。或是课文的重点部分，则要“慢动作”，提问后要留出较多时间让学生思考、讨論、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，“张”，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为宜；“弛”，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。总的来说，小学语文学习，学生对于教师的依赖很大，我们教师要引起重视，精心准备教案，合理的安排教学时间，把握课堂教学节奏，提高教学效果，从而提高课堂教学效率。
3注重教学方法的指导
方法的重要性不言而喻。磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。小学生对于教师的依赖很大，小学语文的课堂教学更要注重方法的指导。小学生处在一个活泼好动但注意力不能长时间保持的阶段。因此，死板而严肃的课堂会让学生有紧迫感，从而会降低课堂效率。教师可以想办法使教学手段丰富多样，如运用媒体教学，可以增强学生的兴趣，增强形象性与直观性，再如放课文录音，规范普通话表达。培养学生听的能力等等。教师还可以开展诸如第二课堂活动、演讲、朗读、办黑板报、手抄报等活动，这不但能够提高学生的兴趣，还能培养学生的动手、动脑能力，在不知不觉中提高学生的语文素质。因此，作为小学阶段的语文教师，我们要多学习，多交流，寻找合适的方法，提高课堂教学效果。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文教学，作为教师的我们要引起足够重视。学生对于老师的依赖之大，足以要求我们努力提高自身素质，构建和谐的教学气氛，并合理安排课堂时间，保证课堂节奏，以及优秀教学方法的合理指导，从而真正的提高小学语文的课堂教学效果。
关键词：小学语文；教育教学；方式；课堂；氛围；节奏
不容否认，提高教学的有效性，就是提高教学质量的关犍。新课程背景下，有效的小学语文教学成为越来越多教师的追求。同时小学语文课堂教学的有效性则是语文教学的生命。如何使课堂的有效性得以最大程度地体现出来，这就要靠教师运用教学手段与方法。在四十分钟的课堂内最大限度、最完美地完成教学任务。而有效的课堂不应该仅仅指教师知识的传授、学生能力的提高，还应该包括对学生情感、态度、价值观及创新思维能力等方面的要求。作为高沟中心小学的一名语文教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文课堂教学有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
1师生和谐气氛的构建，是优质课堂的关键
小学生，其不同于初中生，活泼好动，很难在短暂课堂上集中注意力。为了提高课堂教学的效果，我们必须把课堂变成学生欢乐的王国，学生无忧无虑的在课堂上嬉戏、学习。而构建和谐的课堂氛围就显得尤为重要。和谐的师生关系能创造出融洽、民主、活跃的课堂气氛，使双方尽快进入智慧交流的状态，从而使教学达到最佳效果。教师要做学生的忠实听众，倾听他们的心声，时常与他们进行心灵的交流，主动靠近他们，聊他们所感兴趣的话题，加入他们的行列与之一起活动，拉近与学生之间的距离，对他们少一些惩罚，多一些宽容。俗话说：“亲其师，信其道。”从我们的教学实践不难看出，学生哪一门功课好，往往就足从喜欢这个老师开始的。学会让学生喜欢你，与之形成一种和谐的关系，是提高课堂效率的基础。建立和谐的师生关系，首先教师要有无私的爱。与此同时，教师更要重视对个人魅力的铸造。博学多才的教师能从灵魂上征服学生，让他们接纳。从知识上，教师必须要“凌驾”于学生之上。在师生课堂教学和交流的过程中，这种落差是始终存在的，而这种落差的广度、深度越大，对于课堂教学就越有利，对学生知识结构的更新就会越有成效。所以在平时的牛活中教师要重视自身素质的提高，积极阅读古今书籍，不断尝试练笔，力求和学生走到一起，共同进步。
2合理分配课堂时间，把握课堂教学节奏
小学生年纪偏小，并不会主动去学习，全部都是被动学习。因此，语文课堂教学就显得格外重要。作为教师，我们要把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这常课大体就成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动析分散注意力；只有“动”，也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风”，意思是说留下的窄白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学；而对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须是“工笔
画”，浓墨重彩，认真描绘。“一张一弛，文武之道”，“张”是快节奏，“弛”是慢节奏。有人把节奏当作是开肩生命奥秘的钥匙。符合生命节律的课堂教学节奏，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的。或是课文的重点部分，则要“慢动作”，提问后要留出较多时间让学生思考、讨論、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，“张”，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为宜；“弛”，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。总的来说，小学语文学习，学生对于教师的依赖很大，我们教师要引起重视，精心准备教案，合理的安排教学时间，把握课堂教学节奏，提高教学效果，从而提高课堂教学效率。
3注重教学方法的指导
方法的重要性不言而喻。磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。小学生对于教师的依赖很大，小学语文的课堂教学更要注重方法的指导。小学生处在一个活泼好动但注意力不能长时间保持的阶段。因此，死板而严肃的课堂会让学生有紧迫感，从而会降低课堂效率。教师可以想办法使教学手段丰富多样，如运用媒体教学，可以增强学生的兴趣，增强形象性与直观性，再如放课文录音，规范普通话表达。培养学生听的能力等等。教师还可以开展诸如第二课堂活动、演讲、朗读、办黑板报、手抄报等活动，这不但能够提高学生的兴趣，还能培养学生的动手、动脑能力，在不知不觉中提高学生的语文素质。因此，作为小学阶段的语文教师，我们要多学习，多交流，寻找合适的方法，提高课堂教学效果。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文教学，作为教师的我们要引起足够重视。学生对于老师的依赖之大，足以要求我们努力提高自身素质，构建和谐的教学气氛，并合理安排课堂时间，保证课堂节奏，以及优秀教学方法的合理指导，从而真正的提高小学语文的课堂教学效果。