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<正>课改引发教研,教研推动课改;教研带动师训,师训提升教研;师训启发课改,课改激励师训。毫无疑问,校本研训是一项行政工作,它具有行政工作属性,但它同时也是一项研究工作,具有学术性质。研究工作就要考虑研究什么、怎么研究,即要考虑研究的学术含量、研究的学术方法。也就是说,校本研训规划,就需要在规划中体现学术的意义。今天的规划方案,学术的含量不够高。如何提高学术含量,就是要明白到底要研究什么,否则就是泛泛而谈。