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在教学实践中，我们常常遇见百家争鸣的课堂冲突情景，如果教师能够恰当地制造有意义的冲突，合理地借助冲突契机，引导学生通过朗读、讨论、质疑、辩论等活动，在语言文字中摸爬滚打一番，让学生对自我的零散知识、经验进行梳理和提炼，这将有助于提升学生的思辨能力。
冲突：低年级学生思辨力的培养契机
【摘 要】
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在教学实践中，我们常常遇见百家争鸣的课堂冲突情景，如果教师能够恰当地制造有意义的冲突，合理地借助冲突契机，引导学生通过朗读、讨论、质疑、辩论等活动，在语言文字中摸爬滚打一
【机 构】
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福建省泉州市洛江区马甲中心小学
【出 处】
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语文天地：小教版
【发表日期】
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2018年8期
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