论文部分内容阅读
【摘要】新时期，新课程改革对农村美术教学发展提出了新的要求，美术教学要以培养学生的综合能力为核心，促进学生健康和谐的发展成长。因此，农村美术教学要充分发挥自身优势，将乡土资源利用起来，改变传统美术教学观点，开设具有特色且符合教学实际的美术课程，培养学生健康的审美情趣以及对大自然、社会文化的热爱之情。本文主要是对乡土资源对促进农村美术教学发展的重要性进行了分析，并结合工作实践，总结了利用乡土资源促进农村美术教学发展的实践策略。
【关键词】乡土资源；农村美术教学；发展；实践
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0176-01
前言
目前，农村美术教学相对于城市而言存在较大的差异，但也具有自身的优势。农村丰富的乡土资源是城市美术教学所不具备的，因此农村美术教师要将乡土资源充分利用起来，提升农村美术教学质量，推动农村美术教学整体水平。
一、乡土资源对促进农村美术教学发展的重要性
乡土资源指的是学校周边的民俗文化、自然景观、名山大川、古建筑等文化生态资源。在我国大部分农村学校周边都具备丰富的乡土资源，美术教师利用乡土资源对学生进行美术教育，对美术教学的发展是非常重要的主要表现在三个方面：（1）利用乡土资源进行美术教学可以最大程度激发学生对美术学习的兴趣，将农村丰富的乡土资源作为教学内容，学生能够在发现生活中的美，产生对美术学科的热爱。（2）利用乡土资源进行美术教学可以提高学生的审美能力和鉴赏能力，通过亲近自然、感悟自然，将美术教学与自然之美有机结合，对学生综合能力的提高有较大的帮助。（3）利用乡土资源进行美术教学可以提高美术教学质量，教师在美术教学过程中，对乡土资源进行深度挖掘，并采用新型教学方式，能够为学生营造良好的美术学习氛围[1]。
二、利用乡土资源促进农村美术教学发展的实践策略
1.美术教学课堂与实践教学有机结合，将大自然融入美术教学
农村美术教学要提高教学质量，就不能将美术教学局限在课堂上，而是要将美术教学课堂与实践教学有机结合，将大自然融入美术教学，提升美术教学效果。新时期，美术教学已经由规范走向自由，要追求充满个性的创作，因此，不能将学生的思维套进黑板和识字课本的框框里，限制学生个性思维的发展。美术教学在进行美术教学时，要转变传统美术教学思想观念，让美术教学走出教室，在大自然中进行实践教学，这样不仅能够激发学生对美术的学习兴趣，而且能够有效提升美术教学效果。比如，美术教师在进行美术教学时，可以组织学生到农田中，利用农田中的自然风光、耕作的农民以及其他的事物进行美术教学，让学生自由发挥，进行美术创作。农田中的乡土资源都是学生比较熟悉的，在进行创作過程中不会有任何陌生感，能够使学生的个人能力得到充分的发挥[2]。
2.充分挖掘乡土资源，培养学生创新性思维
美术教学最重要的是要培养学生的创新性思维能力，而不是让学生按部就班完成教学任务。因此美术教师要对学校周边的乡土资源进行充分挖掘，对学生进行科学引导，利用乡土资源提升美术教学质量要效率，最终实现培养学生创新性思维能力的教学目标。比如，秋天是收获的季节，教师可以对乡土资源进行充分挖掘，让学生走进自然，以收获为主题让学生进行美术创作。果树、农田等乡土资源都是学生创作的源泉，在这个过程中，学生能够充分发挥自身的想象力，产生创作热情、创作灵感，激发创新性思维。教师在进行美术教学时，不仅要重视乡土资源的挖掘，而且要引导和鼓励学生对乡土资源进行观察，形成自身的感受进行美术创作。通过这样的美术教学方式，可以有效提高美术教学质量和效率，对提高学生创新性思维能力也有较大的帮助。
3.乡土资源与校园文化结合，提高学生审美能力
在美术教学过程中，校园文化对提升学生审美能力有较大的影响，因此美术教师要将乡土资源与校园文化结合起来，开展更加丰富多彩的校园美术活动，让学生在参与美术活动的同时，提高自身审美能力。农村乡土资源是农村美术教学的优势，美术教师在将乡土资源与校园活动结合过程中要从两个方面进行：（1）加强学生对乡土资源的了解和认识。美术教师要对本地区的历史文化进行充分利用，让学生对本地的历史文化有更深入的了解，将当地的民俗文化、古建筑、自然景观作为学生创作的素材。（2）美术教师在进行美术教学过程中要为学生树立正确的审美观。乡土资源作为学生最熟悉的教学资源，本身就存在较大的亲和力，学生可以在学习过程中能够用不同的眼光去欣赏家乡文化，对学生的审美能力提升有较大的帮助[3]。
三、结束语
综上所述，农村美术教师必须充分利用乡土资源，转变传统美术教学方式，提高美术教学质量和效率，以此提高学生学习兴趣、思维能力以及审美能力，最终实现促进农村美术教学发展的教学目标。
参考文献
[1]王璐.利用乡土资源促进农村美术教学发展的实践探讨[J].成才之路，2017（23）：95-95.
[2]张卓.利用农村资源辅助美术教学的探究与实践[J].学周刊，2012（9）：59-59.
[3]贾玉霞.利用乡土资源优化初中美术教学的实践探索[D].山东师范大学，2010.
【关键词】乡土资源；农村美术教学；发展；实践
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0176-01
前言
目前，农村美术教学相对于城市而言存在较大的差异，但也具有自身的优势。农村丰富的乡土资源是城市美术教学所不具备的，因此农村美术教师要将乡土资源充分利用起来，提升农村美术教学质量，推动农村美术教学整体水平。
一、乡土资源对促进农村美术教学发展的重要性
乡土资源指的是学校周边的民俗文化、自然景观、名山大川、古建筑等文化生态资源。在我国大部分农村学校周边都具备丰富的乡土资源，美术教师利用乡土资源对学生进行美术教育，对美术教学的发展是非常重要的主要表现在三个方面：（1）利用乡土资源进行美术教学可以最大程度激发学生对美术学习的兴趣，将农村丰富的乡土资源作为教学内容，学生能够在发现生活中的美，产生对美术学科的热爱。（2）利用乡土资源进行美术教学可以提高学生的审美能力和鉴赏能力，通过亲近自然、感悟自然，将美术教学与自然之美有机结合，对学生综合能力的提高有较大的帮助。（3）利用乡土资源进行美术教学可以提高美术教学质量，教师在美术教学过程中，对乡土资源进行深度挖掘，并采用新型教学方式，能够为学生营造良好的美术学习氛围[1]。
二、利用乡土资源促进农村美术教学发展的实践策略
1.美术教学课堂与实践教学有机结合，将大自然融入美术教学
农村美术教学要提高教学质量，就不能将美术教学局限在课堂上，而是要将美术教学课堂与实践教学有机结合，将大自然融入美术教学，提升美术教学效果。新时期，美术教学已经由规范走向自由，要追求充满个性的创作，因此，不能将学生的思维套进黑板和识字课本的框框里，限制学生个性思维的发展。美术教学在进行美术教学时，要转变传统美术教学思想观念，让美术教学走出教室，在大自然中进行实践教学，这样不仅能够激发学生对美术的学习兴趣，而且能够有效提升美术教学效果。比如，美术教师在进行美术教学时，可以组织学生到农田中，利用农田中的自然风光、耕作的农民以及其他的事物进行美术教学，让学生自由发挥，进行美术创作。农田中的乡土资源都是学生比较熟悉的，在进行创作過程中不会有任何陌生感，能够使学生的个人能力得到充分的发挥[2]。
2.充分挖掘乡土资源，培养学生创新性思维
美术教学最重要的是要培养学生的创新性思维能力，而不是让学生按部就班完成教学任务。因此美术教师要对学校周边的乡土资源进行充分挖掘，对学生进行科学引导，利用乡土资源提升美术教学质量要效率，最终实现培养学生创新性思维能力的教学目标。比如，秋天是收获的季节，教师可以对乡土资源进行充分挖掘，让学生走进自然，以收获为主题让学生进行美术创作。果树、农田等乡土资源都是学生创作的源泉，在这个过程中，学生能够充分发挥自身的想象力，产生创作热情、创作灵感，激发创新性思维。教师在进行美术教学时，不仅要重视乡土资源的挖掘，而且要引导和鼓励学生对乡土资源进行观察，形成自身的感受进行美术创作。通过这样的美术教学方式，可以有效提高美术教学质量和效率，对提高学生创新性思维能力也有较大的帮助。
3.乡土资源与校园文化结合，提高学生审美能力
在美术教学过程中，校园文化对提升学生审美能力有较大的影响，因此美术教师要将乡土资源与校园文化结合起来，开展更加丰富多彩的校园美术活动，让学生在参与美术活动的同时，提高自身审美能力。农村乡土资源是农村美术教学的优势，美术教师在将乡土资源与校园活动结合过程中要从两个方面进行：（1）加强学生对乡土资源的了解和认识。美术教师要对本地区的历史文化进行充分利用，让学生对本地的历史文化有更深入的了解，将当地的民俗文化、古建筑、自然景观作为学生创作的素材。（2）美术教师在进行美术教学过程中要为学生树立正确的审美观。乡土资源作为学生最熟悉的教学资源，本身就存在较大的亲和力，学生可以在学习过程中能够用不同的眼光去欣赏家乡文化，对学生的审美能力提升有较大的帮助[3]。
三、结束语
综上所述，农村美术教师必须充分利用乡土资源，转变传统美术教学方式，提高美术教学质量和效率，以此提高学生学习兴趣、思维能力以及审美能力，最终实现促进农村美术教学发展的教学目标。
参考文献
[1]王璐.利用乡土资源促进农村美术教学发展的实践探讨[J].成才之路，2017（23）：95-95.
[2]张卓.利用农村资源辅助美术教学的探究与实践[J].学周刊，2012（9）：59-59.
[3]贾玉霞.利用乡土资源优化初中美术教学的实践探索[D].山东师范大学，2010.