【摘 要】
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研究性教学与传统教学模式相比,更加强调转变学生的学习方式、彰显学生的主体地位、培养学生的创造能力。我国自20世纪90年代末一些重点大学提出"研究性教学"概念至今,已有一
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研究性教学与传统教学模式相比,更加强调转变学生的学习方式、彰显学生的主体地位、培养学生的创造能力。我国自20世纪90年代末一些重点大学提出"研究性教学"概念至今,已有一批学者与一线教师踊跃参与或置身于研究性教学改革之中。虽在部分领域取得一定成果,但就其发展速度和教学效果总体而言,成果并不理想。因此,深入探讨我国高校开展研究性教学的瓶颈,有助于我们正确地认识问题实质,既而促进研究性教学的全面发展。
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