【摘 要】
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学前教师组织教学活动离不开玩教具的使用,这与幼儿的年龄特征、心理阶段特征有直接关系.玩教具指在幼儿课堂中,为了辅助教学、使儿童更好掌握所学知识的辅助材料,在幼儿园教
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学前教师组织教学活动离不开玩教具的使用,这与幼儿的年龄特征、心理阶段特征有直接关系.玩教具指在幼儿课堂中,为了辅助教学、使儿童更好掌握所学知识的辅助材料,在幼儿园教学中发挥着极其重要的作用.本研究对学前教师在社会领域使用玩教具进行探究,发现玩教具在幼儿活动过程中存在的问题,在此基础上对玩教具的选择与使用提出相应指导建议, 从而促进幼儿的社会性发展,提升学前教师社会活动中玩教具使用的有效性.
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