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一、现实的农村初中体育教育及体育课
我们搞体育教育工作的应该都知道，体育教育是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性教育进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。搞教育简而言之就是培养新生一代准备从事社会生活能力的过程。体育教育也无不例外。但在我们现实的农村初中学生学习体育兴趣的培养及体育教育教学中，往往存在着诸多的与真正教育意义的差距。下面我就谈谈我自己认识和思考的我们农村初中学生当前体育教育存在的问题。
1.社会普遍的思想认识问题
我们当前的体育教育，社会普遍的认识是“哄孩子玩，不出事就行”，体育教育和体育教学工作不能得到社会普遍的关注和足够的重视，这样以来，体育教育的相关工作者也就没有了依靠力量。自然体育教育就只能是做做样子而已。
2.体育升学考试流于形式
我们的学生家长及很多教育管理者和教育工作者都自然的认为孩子只要在考场上取得高分，其它什么都是次要的，甚至可以是忽略的，加之现在的学生独生子女居多，缺乏同伴之间的合作相处，有的宁愿自己歇着，也不愿出去做体育活动，久而久之，很多孩子虽然爱看体育节目，却不爱运动，更不要说通过体育的学习进行人文的学习了。这对于处在身心发育和发展阶段的中小学生的的健康成长是无益处的。
二、培养学生良好的兴趣是教育教学活動的重要内容。良好的学习兴趣，是搞好学习活动的关键
1.由于多种原因，现在农村初中学生的体育学习兴趣不是很浓。农村学生与城市学生相比，农村学生的学习兴趣普遍不及城市学生。关注农村教育，首先要关注农村学生的精神面貌，尤其要关注他们的体育学习兴趣。
2.农村初中学生的学习兴趣究竟怎样？怎样才能提高中学生的体育学习兴趣呢？为此，我进行了全面细致的调查研究。希望能够为学校培养学生的体育学习兴趣提供切实的帮助；让广大在农村体育工作者重视，了解学生，有的放矢，提高教育效果。
三、体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性
1.教学手段多样化
新课标在教学内容上，给了我们较大的选择空间，我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤，提高学生对体育课的兴趣。上体育课时，学生一般都渴望学会正确的动作，教师如果不能满足他们的要求，学生就觉得没劲。
2.初中体育教师应加强备好课
体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。第一，明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。第二，结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。第三，结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。
3.不断改进教学方法，提高教与学效果
体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。
四、加强对学生学法的指导和教法的改革
1.教学过程是师生交往、共同发展的过程
（1） 培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。（2）为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。（3）为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。
2.科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径
（1）传统的教学方法：不管体育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。
（2）探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。
（3）分层教学法：教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保每一名同学都有进步。
五、通过竞赛游戏多样化来培养和提高学生的体育学习兴趣
学生的好胜性较强，都喜欢比高低，不管是男同学还是女同学，都对比赛和游戏感兴趣。我曾对两个初一年级的班级做这样的实验对比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，让学生进行球类活动，有篮球、足球、乒乓球等。有的学生活动几分钟后就坐下来休息了，有的甚至坐到一边乘凉去了。至于乙班，我从开始集合整队完毕后，就开始进行“贴膏药 ”的游戏，虽然开始组织时有点乱，但活动中学生兴趣盎然。注意力也集中了，从效果上看，明显要比甲班好。所以在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不高的学生，要运用竞赛游戏来刺激他们对体育课的兴趣。先把兴趣激发起来，然后运用兴趣迁移规律，组织学生学习锻炼。决不能一上课就是队列操。做不好，一做就是十几分钟“玩耍”中培养学生的感恩意识，甚至二十几分钟，学生一个个愁容满面，一点积极性也没有。
总之，体育是学校教育工作的重要组成部分，而体育学习兴趣的培养更是提高体育教育教学质量的关键、也是一个学校生机活力的体现，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基础、农村初中学生体育学习兴趣与城市相比有较大差距，这应引起我们每个在农村体育教育教学工作者的高度注视。
我们搞体育教育工作的应该都知道，体育教育是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性教育进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。搞教育简而言之就是培养新生一代准备从事社会生活能力的过程。体育教育也无不例外。但在我们现实的农村初中学生学习体育兴趣的培养及体育教育教学中，往往存在着诸多的与真正教育意义的差距。下面我就谈谈我自己认识和思考的我们农村初中学生当前体育教育存在的问题。
1.社会普遍的思想认识问题
我们当前的体育教育，社会普遍的认识是“哄孩子玩，不出事就行”，体育教育和体育教学工作不能得到社会普遍的关注和足够的重视，这样以来，体育教育的相关工作者也就没有了依靠力量。自然体育教育就只能是做做样子而已。
2.体育升学考试流于形式
我们的学生家长及很多教育管理者和教育工作者都自然的认为孩子只要在考场上取得高分，其它什么都是次要的，甚至可以是忽略的，加之现在的学生独生子女居多，缺乏同伴之间的合作相处，有的宁愿自己歇着，也不愿出去做体育活动，久而久之，很多孩子虽然爱看体育节目，却不爱运动，更不要说通过体育的学习进行人文的学习了。这对于处在身心发育和发展阶段的中小学生的的健康成长是无益处的。
二、培养学生良好的兴趣是教育教学活動的重要内容。良好的学习兴趣，是搞好学习活动的关键
1.由于多种原因，现在农村初中学生的体育学习兴趣不是很浓。农村学生与城市学生相比，农村学生的学习兴趣普遍不及城市学生。关注农村教育，首先要关注农村学生的精神面貌，尤其要关注他们的体育学习兴趣。
2.农村初中学生的学习兴趣究竟怎样？怎样才能提高中学生的体育学习兴趣呢？为此，我进行了全面细致的调查研究。希望能够为学校培养学生的体育学习兴趣提供切实的帮助；让广大在农村体育工作者重视，了解学生，有的放矢，提高教育效果。
三、体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性
1.教学手段多样化
新课标在教学内容上，给了我们较大的选择空间，我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤，提高学生对体育课的兴趣。上体育课时，学生一般都渴望学会正确的动作，教师如果不能满足他们的要求，学生就觉得没劲。
2.初中体育教师应加强备好课
体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。第一，明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。第二，结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。第三，结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。
3.不断改进教学方法，提高教与学效果
体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。
四、加强对学生学法的指导和教法的改革
1.教学过程是师生交往、共同发展的过程
（1） 培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。（2）为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。（3）为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。
2.科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径
（1）传统的教学方法：不管体育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。
（2）探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。
（3）分层教学法：教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保每一名同学都有进步。
五、通过竞赛游戏多样化来培养和提高学生的体育学习兴趣
学生的好胜性较强，都喜欢比高低，不管是男同学还是女同学，都对比赛和游戏感兴趣。我曾对两个初一年级的班级做这样的实验对比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，让学生进行球类活动，有篮球、足球、乒乓球等。有的学生活动几分钟后就坐下来休息了，有的甚至坐到一边乘凉去了。至于乙班，我从开始集合整队完毕后，就开始进行“贴膏药 ”的游戏，虽然开始组织时有点乱，但活动中学生兴趣盎然。注意力也集中了，从效果上看，明显要比甲班好。所以在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不高的学生，要运用竞赛游戏来刺激他们对体育课的兴趣。先把兴趣激发起来，然后运用兴趣迁移规律，组织学生学习锻炼。决不能一上课就是队列操。做不好，一做就是十几分钟“玩耍”中培养学生的感恩意识，甚至二十几分钟，学生一个个愁容满面，一点积极性也没有。
总之，体育是学校教育工作的重要组成部分，而体育学习兴趣的培养更是提高体育教育教学质量的关键、也是一个学校生机活力的体现，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基础、农村初中学生体育学习兴趣与城市相比有较大差距，这应引起我们每个在农村体育教育教学工作者的高度注视。