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摘 要： 高校学生干部是大学生中的骨干，是党和国家宝贵的人才资源，但在新形势下，我国高校学生干部培养中存在着一些问题。本文即对我国目前高校学生干部培养中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。
关键词： 高校学生干部队伍建设 现实意义 问题 建设方略
一、高校学生干部队伍建设的现实意义
（一）发挥桥梁纽带作用，使学生教育工作事半功倍。
学生干部是学生活动的重要组织者和参与者，通过他们的工作和付出，各项活动顺利开展。因此，学生干部是学生和老师之间的桥梁和纽带，是学生工作的重要参与者和实施者，他们的存在使学生教育工作事半功倍。
（二）帮助自己成长，是培养社会人才的重要方式。
学生干部工作是学生自我教育、自我管理、自我服务的最佳方式。高校学生干部通过参与一定的社会工作，扮演一定的社会角色，有利于培养大学生的组织管理能力、人际交往能力、合作竞争的意识和较高的政治素质和心理素质等。学生干部工作成为帮助学生自己成长、培养社会人才的重要方式。
（三）成为学生典范，与良好学风的形成密切相关。
学生干部是学生中的先进分子和佼佼者，是学生利益的忠实代表，他们以身作则，身体力行，率先垂范，树立威信，通过自己的模范带头作用和良好形象，成为广大学生群体的学习榜样。他们一方面可以利用学校和院系提供的资源开展丰富多彩的活动，以增强班级凝聚力，促进良好班风、学风的形成。另一方面可以在日常的生活、学习中了解普通同学动向，通过细致的观察、深入的思想交流、诚挚的关心和热心的帮助引导同学朝着积极向上的目标迈进，从而和广大同学一起形成良好的班风、学风。
（四）出色的学生干部队伍，是和谐校园的重要组成部分。
近几年来，我国高等教育事业迅猛发展，学校规模不断扩大，学生教育管理工作的任务越来越重，对和谐校园的建设意义重大。学生干部从校级、院系级到班级都是学生中的优秀者，能够积极参与到校园文化建设、校风建设之中，是校园中极富激情、充满创造活力的一支队伍，是高校学生工作的一股重要力量，是构建高校和谐校园的生力军。同时，我们还必须充分调动学生干部队伍的积极性，发挥他们的创造活力，把他们培养成高校思想政治教育、业务教学和行政管理的得力助手，在构建和谐校园的工作中发挥更大的作用。
二、高校学生干部队伍建设中存在的问题
当前社会已进入到一个战略机遇期和黄金发展期，同时也进入了一个矛盾突发期和风险突现期，当代大学生的成长正是处于这样一个特殊的历史背景时期，各种因素相互交织，给高校学生的思想和行为带来很大的影响。目前高校中的学生干部大部分是“80后”，甚至部分“90后”也已在高校中担任学生干部。这部分学生大部分是独生子女，成长的环境比较好，在思想、观念、选择等方面的差异性和多样化日益增强，他们的自我意识、民主意识较强，但挫折感少，承受能力不足，团队意识较弱，这就使得新时期的学生干部培养面临许多新的挑战。
（一）学生干部的培养机制不完善，培养模式时代特征不强。
目前，虽然各高校都有自己的学生干部选拔培养机制，但是至今尚没有一所高校构建科学规范的学生干部选拔任用培养体系，各高校在学生干部培养机制方面普遍存在着选拔途径单一、选拔制度不完善等问题。另外，随着中国社会经济的发展，用人单位对于高校毕业生的要求也日益提高，但高校在学生干部培养模式方面的时代特征不强，培养内容涵盖面过窄，与用人单位的要求没有实现对接。最后，许多高校在学生干部培养方面缺乏专门的经费和人员保障，政工人员和教师缺乏对学生干部的严格选拔和全方位培养，对学生干部存在重使用、轻培养的问题。
（二）功利思想严重，缺少服务意识。
有些学生干部缺乏为同学服务的意识；有的学生担任干部的动机是想捞取政治资本和教师的信赖，为以后入党、就业提供便利。因此，个别学生干部存在入党之前努力工作、加油工作，入党以后则出现事事能以身作则，不能起表率作用的现象。还有的学生担任学生干部的动机是为了满足自己的表现欲和优越感，在工作中强调索取与报酬，容易患得患失，缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神。
（三）学习与工作不协调，学习成绩不突出。
学生干部的专业知识学习，一直都是影响学生干部队伍建设的重要问题。一些学生干部过于热衷于班级工作或社会活动，而对学习不感兴趣，上课经常迟到，经常以学生工作为由不上课，该听的课不听，该做的作业不做，该参加的实验不参加，专业知识学得一团糟虽然工作积极性高、能力强，但学习出现多门不及格，甚至到了退学边缘。
（四）崇尚个人英雄主义，缺少团队协作精神。
学会合作是当代大学生面临的一项重要任务，有的学生干部看不得周围的干部工作能力比自己强，不是想方设法弥补自己的不足，主动学习他人的长处，而是在背后搞名堂，甚至拉帮结派。由于缺乏整体的团队精神，各个部门间各自为政，不能形成整体的合力，直接影响到学生干部队伍工作的成效。
（五）工作方法僵化，缺乏主动性和创新性。
工作思路与方法僵化，缺乏新意，这是学生干部中比较普遍的现象。他们习惯于开展常规性的工作，在内容上往往缺乏新意，难以引起广大学生的兴趣；在组织形式上，也容易照搬原来的组织形式使得组织形式滞后于广大学生的需求，易造成工作中的失误。如班级活动通常局限在参观公园或者班级聚餐等，在同学中不能产生共鸣。
三、高校学生干部队伍建设方略
在高校学生干部培养中，应明确高校学生干部的培养目标，建立科学、规范、完善的高校学生干部选拔任用培养机制。高校学生干部的培养应当与高校“培养为社会经济发展服务的综合性人才”的培养目标相一致，从多个维度建立学生干部综合培养体系，根据用人单位的需求，在原有学生干部选拔任用机制的基础上进行结构性调整和累积性丰富，建立科学、规范、完善的跟踪培养机制。
（一）建立有效的学生干部激励机制。
学生干部在学校的学生管理工作中发挥着重要的作用，因此调动学生干部的工作积极性、主动性对学生干部进行有效管理，将对学校学生管理工作起到事半功倍的作用。实践证明，任何单一的激励方式都不能有效、持久地起到激励作用，学生干部的激励是一个系统过程，需要学校领导、老师、家长、同学共同努力并长期坚持才能真正发挥作用，因此，在建立学生干部激励机制时要注意以下几点。
首先，了解学生干部的需求，结合学生干部的身心发展特点，有的放矢地激发学生干部的工作动机。不同时期的学生干部有不同的需求，因此管理者应从情感激励角度出发，关心学生干部，了解并尽量满足他们的各种合理的需要。实践证明，有效地了解和满足学生干部的各种合理需要，不仅能维持学生干部与管理者之间良好的心理契约，而且能长时间保持学生干部的工作积极性和主动性。
其次，给予学生干部充分的授权与肯定，用管理者的信任来激励学生干部。有研究表明，管理者的充分信任是对员工最有效的激励方式之一。被授权的学生干部感受到老师和同学的充分信任，工作便有主动性，自信心、事业心也会增强，就会充分发挥自身的潜能，使被动服从转为主动合作，工作也会进入良性循环。
最后，建立学生干部发展性评价制度，学生干部发展性评价是指依据一定的发展目的和发展价值观，运用发展性评价的技术与方法，对学生干部的素质发展、工作能力和工作绩效进行价值判断，使学生干部在发展性教育评价活动中，不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现自我发展的过程。
（二）注重学生干部创新能力的培养。
随着高等教育的国际化，我国高等教育也在转变观念，将学生的创新能力的发展置于高等教育教学的核心地位。高校的学生干部队伍是高校中最活跃的群体，重视对学生干部创新能力的培养是推动整个学生工作向前发展的重要手段和途径。主要从以下几个方面入手。
一是学校的教育教学管理要创新，建立和谐的校园环境，为学生干部创新能力的培养提供良好的氛围。培养学生干部创新能力离不开一个和谐的校园环境，作为教育教学的管理者要努力构建一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、稳定有序的校园环境，促进全体学生全面发展、健康成长。
二是坚持具体指导与放手工作相结合。要提高学生干部的创新能力就必须充分发挥学生干部的主观能动性，使学生干部在工作实践中得到积累经验，增长才干，要给学生干部留有一定的思维空间，让他们有独立思考的时间和空间，只有这样，创新潜力才有可能得到挖掘。
三是改革对学生干部的评价体系，在评价体系中纳入创新理念。对学生干部的考核内容不应仅仅是学生干部的专业学习成绩，更要体现学生干部在工作中的创新意识和综合应用能力。
（三）加强引导，关爱学生干部的心理健康，消除学生干部中的功利化心态。
大学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成并不断完善的阶段，高校的德育工作应注意对学生进行积极引导，可以通过举办论坛、讲座、研讨会、座谈会等形式对学生干部进行培养教育，尤其要加强学生干部心理健康教育，加大心理健康教育的宣传普及力度，在学生干部中树立正确的世界观和价值观，防止及纠正学生干部的功利化思想。
总之，在高校学生工作中，培养一支高素质的学生干部队伍，对于加强和改进学生工作，提高学生的工作效率，增强学生的工作效果，都是大有裨益的。思想政治教育工作者一方面必须紧密结合时代特征，不断探索学生干部队伍建设的新方法，另一方面必须注重学生的个性培养，最大限度地抑制消极个性品质的作用。只有这样，才能使高校学生干部队伍建设工作取得成效。
参考文献：
［1］朱以财，任扬.量化管理在高职院校班级管理工作中的运用［J］.职业教育，2007，（29）.
［2］李丽丽.论当代高校学生干部队伍的建设［J］.教书育人，2005，（7）.
［3］李志国.大学生心理健康问题的成因与对策分析［J］，绥化学院学报，2005，（6）.
［4］田建固.树立以人为本的德育新理念［J］.中国高等教育，2004，（5）.
关键词： 高校学生干部队伍建设 现实意义 问题 建设方略
一、高校学生干部队伍建设的现实意义
（一）发挥桥梁纽带作用，使学生教育工作事半功倍。
学生干部是学生活动的重要组织者和参与者，通过他们的工作和付出，各项活动顺利开展。因此，学生干部是学生和老师之间的桥梁和纽带，是学生工作的重要参与者和实施者，他们的存在使学生教育工作事半功倍。
（二）帮助自己成长，是培养社会人才的重要方式。
学生干部工作是学生自我教育、自我管理、自我服务的最佳方式。高校学生干部通过参与一定的社会工作，扮演一定的社会角色，有利于培养大学生的组织管理能力、人际交往能力、合作竞争的意识和较高的政治素质和心理素质等。学生干部工作成为帮助学生自己成长、培养社会人才的重要方式。
（三）成为学生典范，与良好学风的形成密切相关。
学生干部是学生中的先进分子和佼佼者，是学生利益的忠实代表，他们以身作则，身体力行，率先垂范，树立威信，通过自己的模范带头作用和良好形象，成为广大学生群体的学习榜样。他们一方面可以利用学校和院系提供的资源开展丰富多彩的活动，以增强班级凝聚力，促进良好班风、学风的形成。另一方面可以在日常的生活、学习中了解普通同学动向，通过细致的观察、深入的思想交流、诚挚的关心和热心的帮助引导同学朝着积极向上的目标迈进，从而和广大同学一起形成良好的班风、学风。
（四）出色的学生干部队伍，是和谐校园的重要组成部分。
近几年来，我国高等教育事业迅猛发展，学校规模不断扩大，学生教育管理工作的任务越来越重，对和谐校园的建设意义重大。学生干部从校级、院系级到班级都是学生中的优秀者，能够积极参与到校园文化建设、校风建设之中，是校园中极富激情、充满创造活力的一支队伍，是高校学生工作的一股重要力量，是构建高校和谐校园的生力军。同时，我们还必须充分调动学生干部队伍的积极性，发挥他们的创造活力，把他们培养成高校思想政治教育、业务教学和行政管理的得力助手，在构建和谐校园的工作中发挥更大的作用。
二、高校学生干部队伍建设中存在的问题
当前社会已进入到一个战略机遇期和黄金发展期，同时也进入了一个矛盾突发期和风险突现期，当代大学生的成长正是处于这样一个特殊的历史背景时期，各种因素相互交织，给高校学生的思想和行为带来很大的影响。目前高校中的学生干部大部分是“80后”，甚至部分“90后”也已在高校中担任学生干部。这部分学生大部分是独生子女，成长的环境比较好，在思想、观念、选择等方面的差异性和多样化日益增强，他们的自我意识、民主意识较强，但挫折感少，承受能力不足，团队意识较弱，这就使得新时期的学生干部培养面临许多新的挑战。
（一）学生干部的培养机制不完善，培养模式时代特征不强。
目前，虽然各高校都有自己的学生干部选拔培养机制，但是至今尚没有一所高校构建科学规范的学生干部选拔任用培养体系，各高校在学生干部培养机制方面普遍存在着选拔途径单一、选拔制度不完善等问题。另外，随着中国社会经济的发展，用人单位对于高校毕业生的要求也日益提高，但高校在学生干部培养模式方面的时代特征不强，培养内容涵盖面过窄，与用人单位的要求没有实现对接。最后，许多高校在学生干部培养方面缺乏专门的经费和人员保障，政工人员和教师缺乏对学生干部的严格选拔和全方位培养，对学生干部存在重使用、轻培养的问题。
（二）功利思想严重，缺少服务意识。
有些学生干部缺乏为同学服务的意识；有的学生担任干部的动机是想捞取政治资本和教师的信赖，为以后入党、就业提供便利。因此，个别学生干部存在入党之前努力工作、加油工作，入党以后则出现事事能以身作则，不能起表率作用的现象。还有的学生担任学生干部的动机是为了满足自己的表现欲和优越感，在工作中强调索取与报酬，容易患得患失，缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神。
（三）学习与工作不协调，学习成绩不突出。
学生干部的专业知识学习，一直都是影响学生干部队伍建设的重要问题。一些学生干部过于热衷于班级工作或社会活动，而对学习不感兴趣，上课经常迟到，经常以学生工作为由不上课，该听的课不听，该做的作业不做，该参加的实验不参加，专业知识学得一团糟虽然工作积极性高、能力强，但学习出现多门不及格，甚至到了退学边缘。
（四）崇尚个人英雄主义，缺少团队协作精神。
学会合作是当代大学生面临的一项重要任务，有的学生干部看不得周围的干部工作能力比自己强，不是想方设法弥补自己的不足，主动学习他人的长处，而是在背后搞名堂，甚至拉帮结派。由于缺乏整体的团队精神，各个部门间各自为政，不能形成整体的合力，直接影响到学生干部队伍工作的成效。
（五）工作方法僵化，缺乏主动性和创新性。
工作思路与方法僵化，缺乏新意，这是学生干部中比较普遍的现象。他们习惯于开展常规性的工作，在内容上往往缺乏新意，难以引起广大学生的兴趣；在组织形式上，也容易照搬原来的组织形式使得组织形式滞后于广大学生的需求，易造成工作中的失误。如班级活动通常局限在参观公园或者班级聚餐等，在同学中不能产生共鸣。
三、高校学生干部队伍建设方略
在高校学生干部培养中，应明确高校学生干部的培养目标，建立科学、规范、完善的高校学生干部选拔任用培养机制。高校学生干部的培养应当与高校“培养为社会经济发展服务的综合性人才”的培养目标相一致，从多个维度建立学生干部综合培养体系，根据用人单位的需求，在原有学生干部选拔任用机制的基础上进行结构性调整和累积性丰富，建立科学、规范、完善的跟踪培养机制。
（一）建立有效的学生干部激励机制。
学生干部在学校的学生管理工作中发挥着重要的作用，因此调动学生干部的工作积极性、主动性对学生干部进行有效管理，将对学校学生管理工作起到事半功倍的作用。实践证明，任何单一的激励方式都不能有效、持久地起到激励作用，学生干部的激励是一个系统过程，需要学校领导、老师、家长、同学共同努力并长期坚持才能真正发挥作用，因此，在建立学生干部激励机制时要注意以下几点。
首先，了解学生干部的需求，结合学生干部的身心发展特点，有的放矢地激发学生干部的工作动机。不同时期的学生干部有不同的需求，因此管理者应从情感激励角度出发，关心学生干部，了解并尽量满足他们的各种合理的需要。实践证明，有效地了解和满足学生干部的各种合理需要，不仅能维持学生干部与管理者之间良好的心理契约，而且能长时间保持学生干部的工作积极性和主动性。
其次，给予学生干部充分的授权与肯定，用管理者的信任来激励学生干部。有研究表明，管理者的充分信任是对员工最有效的激励方式之一。被授权的学生干部感受到老师和同学的充分信任，工作便有主动性，自信心、事业心也会增强，就会充分发挥自身的潜能，使被动服从转为主动合作，工作也会进入良性循环。
最后，建立学生干部发展性评价制度，学生干部发展性评价是指依据一定的发展目的和发展价值观，运用发展性评价的技术与方法，对学生干部的素质发展、工作能力和工作绩效进行价值判断，使学生干部在发展性教育评价活动中，不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现自我发展的过程。
（二）注重学生干部创新能力的培养。
随着高等教育的国际化，我国高等教育也在转变观念，将学生的创新能力的发展置于高等教育教学的核心地位。高校的学生干部队伍是高校中最活跃的群体，重视对学生干部创新能力的培养是推动整个学生工作向前发展的重要手段和途径。主要从以下几个方面入手。
一是学校的教育教学管理要创新，建立和谐的校园环境，为学生干部创新能力的培养提供良好的氛围。培养学生干部创新能力离不开一个和谐的校园环境，作为教育教学的管理者要努力构建一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、稳定有序的校园环境，促进全体学生全面发展、健康成长。
二是坚持具体指导与放手工作相结合。要提高学生干部的创新能力就必须充分发挥学生干部的主观能动性，使学生干部在工作实践中得到积累经验，增长才干，要给学生干部留有一定的思维空间，让他们有独立思考的时间和空间，只有这样，创新潜力才有可能得到挖掘。
三是改革对学生干部的评价体系，在评价体系中纳入创新理念。对学生干部的考核内容不应仅仅是学生干部的专业学习成绩，更要体现学生干部在工作中的创新意识和综合应用能力。
（三）加强引导，关爱学生干部的心理健康，消除学生干部中的功利化心态。
大学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成并不断完善的阶段，高校的德育工作应注意对学生进行积极引导，可以通过举办论坛、讲座、研讨会、座谈会等形式对学生干部进行培养教育，尤其要加强学生干部心理健康教育，加大心理健康教育的宣传普及力度，在学生干部中树立正确的世界观和价值观，防止及纠正学生干部的功利化思想。
总之，在高校学生工作中，培养一支高素质的学生干部队伍，对于加强和改进学生工作，提高学生的工作效率，增强学生的工作效果，都是大有裨益的。思想政治教育工作者一方面必须紧密结合时代特征，不断探索学生干部队伍建设的新方法，另一方面必须注重学生的个性培养，最大限度地抑制消极个性品质的作用。只有这样，才能使高校学生干部队伍建设工作取得成效。
参考文献：
［1］朱以财，任扬.量化管理在高职院校班级管理工作中的运用［J］.职业教育，2007，（29）.
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［3］李志国.大学生心理健康问题的成因与对策分析［J］，绥化学院学报，2005，（6）.
［4］田建固.树立以人为本的德育新理念［J］.中国高等教育，2004，（5）.