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【摘要】在高中数学教学中，由于学生理解和接受能力不同，导致了学习效果差异较大，进行有效的问题导学教学设计，可以提升学生对数学知识的理解和接受能力，在这样的背景下，问题导学法在高中数学教育教学中有着广泛的应用空间，亟待进一步深入探索.
【关键词】高中;数学;教学;问题导学法
一、引 言
随着社会的快速发展，教育已进入新时代.高中学生在教育学习中也呈现出新的需求，通过在高中教育中融入问题导学法，可以助力高中教育提档升级.在教育教学实踐中，需要高中教师深入探索，寻求有效的教育路线，满足现代高中教育发展需求.在新时代多元社会文化体系下，高中数学教育面临新的要求和挑战，一方面，学生思想日趋多样，对创新性教育有更多的需求，另一方面，将问题导学法融入高中教育体系中，对提升高中学生的接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的数学教育路线[1].作为高中教师，要进一步创新教育路径，寻求新的教育方式，有效整合教育资源，把新时代思想融入教育体系中，引导学生构建对新时代思想认知体系，发挥问题导学法的指导作用.
二、问题导学法对高中数学教学中的意义
作为一种教学方法，问题导学法教学模式伴随着新时代信息技术而产生，是一种体系性的教学方法.在利用问题导学法开展高中数学教学过程中，既要结合新时代信息设备，同时也要结合数学学科特点，有针对性地选择教学方法与路径.对高中数学学科来说，数学知识具有较强的体系性和逻辑性，应用问题导学法开展教学，可以帮助学生理顺知识脉络，对知识节点有更加清晰的掌握，进而提升对整个教学流程的高效把握[2].在教学实践中，高中数学教育教学仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的新时代教育模式，是高中数学教师的重要课题.问题导学法作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义.
三、在高中数学教育中融入问题导学法的策略
在高中教育中，数学教育是重要的内容之一，如何提升数学教育的针对性和实效性，让学生更深刻地领会其中的知识内涵，是高中教师的重要任务.但是在新时代下，现代数学教育面临新的形势，也迎来了新的挑战.问题导学法作为高中数学教育的重要资源，对提升高中数学综合效能具有重要意义，有待深入探索，寻求科学的教育方式、方法.
（一）注重问题导学教育的积极作用
在开展高中数学教育过程中，要积极发挥数学问题的引领作用.在新时代社会体系中，问题意识是教育的精髓，而且随着新网络时代的来临，知识呈现出碎片化的倾向，学生虽然接受了很多知识，但是由于途径和来源比较分散，很难构建起现代知识体系.对此，高中数学教育要充分重视问题导学法，深入挖掘问题导学法中的内涵，进行有效的组织整理，为学生提供完整的体系教学内容，提高学生的知识理解能力与接受能力，让学生真正融入数学知识体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提高高中数学教育综合效果[3].
例如，在讲解“指数函数及其性质”，在开展教学的时候，就要让学生思考，如何突破这个重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图像语言有机结合起来，通过让学生思考一系列有价值的问题，激发学生的求知欲望和好奇心，进而深入领会列表、图像、解析式是函数的三种基本表示方法.
（二）不断丰富高中数学问题的知识内涵
高中数学教学问题导学法的根本原则在于提升学生的素质和能力，尤其在高中数学的学习中更要重视学生素质和能力的培养，为此，我们需要在问题导学中优化教育结构，从知识、实践、活动、研修等方面合理规划比重，让学生在综合发展的同时，关注自身的问题与优势，从而进行针对性的调整与发展.为了更好地优化教学结构，我们需要在满足教学需求同时，提高教师与学生对教育内涵的理解，明确教学不是单纯的传授与吸收，应有个人意志存在其中，并能够在深化教学内涵的同时，提高自身对教育的认识，对教学教育进行重现解读，在理念层面把握教学的基本原则，拓展教学范围，为今后高中数学的发展奠定坚实的基础.
（三）坚持以学生为中心开展问题导学教育
在进行高中数学问题导学过程中，要坚持以学生为中心，在高中数学问题导学中，要想提升教育综合效果，要遵循学生的感知和认知能力，以学生需求的变化为导向，坚持以问题和需求为中心，提升高中数学问题导学的效果，在尊重需求的基础上，不断进行创新，提高高中数学问题导学综合效果，进而反推教育开展，助力高中数学问题导学不断提档升级[4].在现代经济社会条件下，学生需求呈现出多元化、复杂化的局面，如何进行统筹协调，通过教育元素的整合，满足不同教育群体的需求，也是摆在教师面前的一个重要课题，对教育发展也提出了更高的要求.作为高中数学教师，要及时转变思路，调整自己的站位，用更清晰的教育眼光发展学生需求，进而推动教育不断向前发展.
总之，在开展现代高中数学教育过程中，教师要充分重视问题导学法对数学教育的重要作用，积极创新教育思路和教学模式，结合现代信息技术等手段，将问题导学法融入现代高中数学教育中来，通过构建现代高中数学教育体系，提升教学效果，满足“互联网 ”时代学生主体对教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升高中数学教育综合效能.
【参考文献】
[1]肖海英.“问题导学”理念下的高中数学探究式学习策略[J].课程教学研究，2016（4）：49-52.
[2]张子书.高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策[D].武汉：华中师范大学，2015.
[3]张瀛.高中数学教学中问题导学法的应用研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（2）：111-112.
[4]霍吉智.浅议高中数学教学中的问题导学法的应用[J].教育教学论坛，2012（18）：71-72.
【关键词】高中;数学;教学;问题导学法
一、引 言
随着社会的快速发展，教育已进入新时代.高中学生在教育学习中也呈现出新的需求，通过在高中教育中融入问题导学法，可以助力高中教育提档升级.在教育教学实踐中，需要高中教师深入探索，寻求有效的教育路线，满足现代高中教育发展需求.在新时代多元社会文化体系下，高中数学教育面临新的要求和挑战，一方面，学生思想日趋多样，对创新性教育有更多的需求，另一方面，将问题导学法融入高中教育体系中，对提升高中学生的接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的数学教育路线[1].作为高中教师，要进一步创新教育路径，寻求新的教育方式，有效整合教育资源，把新时代思想融入教育体系中，引导学生构建对新时代思想认知体系，发挥问题导学法的指导作用.
二、问题导学法对高中数学教学中的意义
作为一种教学方法，问题导学法教学模式伴随着新时代信息技术而产生，是一种体系性的教学方法.在利用问题导学法开展高中数学教学过程中，既要结合新时代信息设备，同时也要结合数学学科特点，有针对性地选择教学方法与路径.对高中数学学科来说，数学知识具有较强的体系性和逻辑性，应用问题导学法开展教学，可以帮助学生理顺知识脉络，对知识节点有更加清晰的掌握，进而提升对整个教学流程的高效把握[2].在教学实践中，高中数学教育教学仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的新时代教育模式，是高中数学教师的重要课题.问题导学法作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义.
三、在高中数学教育中融入问题导学法的策略
在高中教育中，数学教育是重要的内容之一，如何提升数学教育的针对性和实效性，让学生更深刻地领会其中的知识内涵，是高中教师的重要任务.但是在新时代下，现代数学教育面临新的形势，也迎来了新的挑战.问题导学法作为高中数学教育的重要资源，对提升高中数学综合效能具有重要意义，有待深入探索，寻求科学的教育方式、方法.
（一）注重问题导学教育的积极作用
在开展高中数学教育过程中，要积极发挥数学问题的引领作用.在新时代社会体系中，问题意识是教育的精髓，而且随着新网络时代的来临，知识呈现出碎片化的倾向，学生虽然接受了很多知识，但是由于途径和来源比较分散，很难构建起现代知识体系.对此，高中数学教育要充分重视问题导学法，深入挖掘问题导学法中的内涵，进行有效的组织整理，为学生提供完整的体系教学内容，提高学生的知识理解能力与接受能力，让学生真正融入数学知识体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提高高中数学教育综合效果[3].
例如，在讲解“指数函数及其性质”，在开展教学的时候，就要让学生思考，如何突破这个重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图像语言有机结合起来，通过让学生思考一系列有价值的问题，激发学生的求知欲望和好奇心，进而深入领会列表、图像、解析式是函数的三种基本表示方法.
（二）不断丰富高中数学问题的知识内涵
高中数学教学问题导学法的根本原则在于提升学生的素质和能力，尤其在高中数学的学习中更要重视学生素质和能力的培养，为此，我们需要在问题导学中优化教育结构，从知识、实践、活动、研修等方面合理规划比重，让学生在综合发展的同时，关注自身的问题与优势，从而进行针对性的调整与发展.为了更好地优化教学结构，我们需要在满足教学需求同时，提高教师与学生对教育内涵的理解，明确教学不是单纯的传授与吸收，应有个人意志存在其中，并能够在深化教学内涵的同时，提高自身对教育的认识，对教学教育进行重现解读，在理念层面把握教学的基本原则，拓展教学范围，为今后高中数学的发展奠定坚实的基础.
（三）坚持以学生为中心开展问题导学教育
在进行高中数学问题导学过程中，要坚持以学生为中心，在高中数学问题导学中，要想提升教育综合效果，要遵循学生的感知和认知能力，以学生需求的变化为导向，坚持以问题和需求为中心，提升高中数学问题导学的效果，在尊重需求的基础上，不断进行创新，提高高中数学问题导学综合效果，进而反推教育开展，助力高中数学问题导学不断提档升级[4].在现代经济社会条件下，学生需求呈现出多元化、复杂化的局面，如何进行统筹协调，通过教育元素的整合，满足不同教育群体的需求，也是摆在教师面前的一个重要课题，对教育发展也提出了更高的要求.作为高中数学教师，要及时转变思路，调整自己的站位，用更清晰的教育眼光发展学生需求，进而推动教育不断向前发展.
总之，在开展现代高中数学教育过程中，教师要充分重视问题导学法对数学教育的重要作用，积极创新教育思路和教学模式，结合现代信息技术等手段，将问题导学法融入现代高中数学教育中来，通过构建现代高中数学教育体系，提升教学效果，满足“互联网 ”时代学生主体对教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升高中数学教育综合效能.
【参考文献】
[1]肖海英.“问题导学”理念下的高中数学探究式学习策略[J].课程教学研究，2016（4）：49-52.
[2]张子书.高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策[D].武汉：华中师范大学，2015.
[3]张瀛.高中数学教学中问题导学法的应用研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（2）：111-112.
[4]霍吉智.浅议高中数学教学中的问题导学法的应用[J].教育教学论坛，2012（18）：71-72.