【摘 要】
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在角色游戏中, 我园的教师能看到幼儿的游戏发展,但是却读不懂幼儿的行为, 不能依据幼儿当前的能力发展,采取适宜的支持策略.基于这样的问题,本文尝试以航航的“理发师”游戏
【机 构】
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四川省成都市龙泉驿区大面小学附属幼儿园
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在角色游戏中, 我园的教师能看到幼儿的游戏发展,但是却读不懂幼儿的行为, 不能依据幼儿当前的能力发展,采取适宜的支持策略.基于这样的问题,本文尝试以航航的“理发师”游戏为案例,从幼儿的游戏计划、游戏语言、游戏材料、游戏主题、游戏规则、行为动作、游戏职责等方面对幼儿进行解读,并提出对应的支持策略.
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