【摘 要】
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＜正＞语文教学是人类语言认识和学生言语认知的对立统一。人类语言认知主要表现在规范的语言文本及语文知识上，学生言语认知主要体现在个体的言语经验上。推动二者之间转换生成的中间环节是“行”，也就是“用语言来做事”。充分打开语言实践活动过程，引导学生在“做”中想清楚语言“这回事”，并且用“这回事”来做好“这回事”，进而实现人类语言认识和学生言语认知的统一，这是语文教学的特有规律。
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＜正＞语文教学是人类语言认识和学生言语认知的对立统一。人类语言认知主要表现在规范的语言文本及语文知识上，学生言语认知主要体现在个体的言语经验上。推动二者之间转换生成的中间环节是“行”，也就是“用语言来做事”。充分打开语言实践活动过程，引导学生在“做”中想清楚语言“这回事”，并且用“这回事”来做好“这回事”，进而实现人类语言认识和学生言语认知的统一，这是语文教学的特有规律。
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