爱心伞，挡住了风雨，立起了诚信。校园内外，爱心伞常在，爱心人辈出，爱心事频现，爱心景永存。
　　南方的天气，就像“孙猴子的脸，说变就变”，上学时还春光明媚，可到了放学时段，却突然乌云密布、大雨倾盆，很多步行回家的学生，一个个和落汤鸡似的，不仅狼狈不堪，还常被急雨淋出病来。天气不可控，但事在人为，于是“爱心伞”便应运而生了。
　　一把雨伞，一片真情
　　爱心伞，顾名思义，就是洋溢着满满爱意的雨伞，由班级家委会所赠，每班捐赠3—5把，由学校统一管理。但这些爱心伞并不是普通的雨伞，它们在被捐赠之前都是经过家长和孩子们精心制作的。各班在爱心伞上统一绘制由校名、校徽和校景构成的Logo，这Logo是一种凭证，代表着此伞是公共物品，用完须及时归还。同时也是一种责任，撑伞人的言行举止要随时捍卫学校的尊严与形象。Logo设计好后，各班便在爱心伞的伞面上“任性”地挥毫：有的爱心伞在学生的画笔下，俨然成了一幅山水画，表达着孩子们对祖国壮丽山河的热爱；有的爱心伞上画着多彩的笑脸，象征着孩子们阳光生活、快乐学习的幸福状态；有的班级把集体照喷绘在伞面上，表达友谊久存的美好寓意。
　　爱心伞的“家”被命名为“心雨站”，站点设置在学校文化长廊一个安静的小角落里。靠墙的正上方用黄、蓝、朱三种颜色的条状木板铺就而成，轻暖的色调、巧妙的配搭，令人倍感温馨。墙体正面悬挂着低中高三条银色横杆，横杆上分别挂着低中高年级的爱心伞，以方便各个年级的孩子都能轻松拿取。另外，背景墙上还镶嵌了醒目的艺术体“爱”字、心形的“手掌”和格言“借人物，及时还；人借物，有勿悭”。它们既守护着这些爱心伞，又时刻感召着借伞人。师生、家长们的精心布置，使这个小小的角落，在检阅诚信的同时，也传递了爱心。一把雨伞，就是一段故事，一片真情。
　　一本册子，一次洗礼
　　“凡事预则立，不预则废。”自我管理的前提是自我教育。学生行为习惯的养成需要一段时间的反复与加固。鉴于初期小部分爱心伞的逾期未还、无故损坏甚至莫名丢失的现象，我们认为进行必要的教育引导是必不可少的。这个任务由各自的年级来完成，主要围绕诚信的主题展开讨论。讨论是为了明理，明理是为了导行。通过近两周的讨论，我们决定在“心雨站”放置一本登记册，通过登记册来解决爱心伞丢失和损坏的问题，爱心伞是手段，立诚信才是目的。
　　“心雨站”无人管理，除了一本登记册外，借与还全凭学生的自觉。不过，虽然这本册子不会说话，但它也有自己的语言。登记册的封面上写着“简登记，作交代；当日借，明日归；互监督，促诚信；惜雨伞，爱传承”。借伞前，孩子们必须先登记班级、姓名和借还伞的时间，虽然无人监管，但孩子们还是比较自觉的。当然，“心雨站”推行之初，有些学生确实会把爱心伞落在家里，有时甚至会弄脏、弄烂雨伞。我们也想过安排专门人员进行维护与管理，但考虑到“雨伞不值钱，诚信值千金”，借着这个契机我们正好可以培养孩子们的诚信和爱心。
　　一个习惯，一道风景
　　古罗马哲学家爱比克泰德曾经说过，“幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。” 巴金先生也曾说，“孩子的教育从好习惯的培养开始。”可见，幸福也好，成功也罢，前提都是良好习惯的养成。因为爱心伞，老师们多了一份关注，家长们多了一声叮咛，同学们多了一次提醒。“心雨站”下孩子们多了一串动作：排队、登记、拿取、收拢、悬挂。就是这些习惯性的“小动作”，却极好地促进了学生美好道德的养成：献爱心，守规则，讲诚信。
　　如今，每逢下雨天，孩子们在“心雨站”默然排队，有序借伞已成为一道亮丽的校园风景。同学们以诚信为荣、互帮互助、诚信友爱。家长们也掀起了一股爱心伞热潮：下着雨，等候在校门口的家长手中拿着两把雨伞，一把给自己的孩子，另一把给别人的孩子。
　　爱心伞，挡住了风雨，立起了诚信。校园内外，爱心伞常在，爱心人辈出，爱心事频现，爱心景永存。
　　【作者单位：广东省东莞市长安镇第一小学】
　　责任编辑/李 诗