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翻转课堂的学生课前自学、课堂的师生互动交流学习实施的实证研究表明,国内思想政治理论课的翻转教学既具有其优越性,同时又存在着局限性。当前情形下包括翻转课堂在内的数字化学习、移动学习和传统的面对面学习相结合的混合式学习是高校“马原”课较为适合的教学模式。
“马克思主义基本原理概论”翻转课堂实证分析与反思
【摘 要】
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翻转课堂的学生课前自学、课堂的师生互动交流学习实施的实证研究表明,国内思想政治理论课的翻转教学既具有其优越性,同时又存在着局限性。当前情形下包括翻转课堂在内的数字
【机 构】
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西北农林科技大学
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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西北农林科技大学教学改革项目“翻转教学的应用研究”（JY1501003-9）的阶段性成果
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