“老师，下节课是不是上《品德与生活》？”一天上午的课间，我从一年级一班的教室门口走过，鲁一桐同学见到我，开心地跑过来，拉着我的手，兴奋地问。接着，又有几名同学跑过来围着我问。我告诉他们：“咱们班明天才有《品德与生活》课，我们明天上”。孩子们脸上马上露出失望的神情，不过，很快又高兴起来，像得到天大的喜讯一样，又蹦又跳地叫着：“噢耶！明天上《品德与生活》！”
　　《品德与生活》是小学低年级的一门新课程，是一门非学科性的活动型课程，一门综合性的实践课程。它根据低年级儿童的认知能力的特点，以他们自身的生活为源泉，选择儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的主题为学习对象，把品德教育、劳动教育、社会教育、科学教育等有机地整合在一起，通过儿童自主的体验、尝试和实践活动，去促进他们自身的全面发展，体现了素质教育的精神，既适应社会的需要，也适应儿童现实和长远发展的需要。教材以图画为主，只有少量的文字，符合一、二年级学生的形象思维特点。
　　根据这门课程的特点，在教学中我灵活使用教材，最大限度地发挥教材的自主性、实践性、开放性、趣味性、实用性等特点。为了使这门课生动活泼，我把游戏引入《品德与生活》这门课程。
　　游戏，作为一种有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等具有很大的作用。如：《手拉手，交朋友》是小学一年级“品德与生活”中的第一篇课文，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多新的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。游戏在本课的教学中起到了很重要的作用，不仅营造了宽松和谐的人际交往的环境，而且还培养学生积极的交往情感和态度。
　　一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，游戏作为他们喜闻乐见的活动形式，能营造良好的儿童交往的氛围，便于儿童主动、积极愉快地交往。在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”，一边做游戏。在游戏中让小朋友懂得，班内的每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子！在“网小鱼”的游戏中，由八个小朋友搭成鱼网，其他的小朋友装作小鱼穿过网，边做游戏边唱歌“游啊游，游啊游，游到网边快快跑，跑不掉，被逮着，开开心心作介绍”。被网住的小鱼就要进行自我介绍：我叫什么名字？我从哪个幼儿园来的？家住哪里？喜欢干什么事？……在这个游戏中，小朋友通过自我介绍，不仅锻炼了自己的口头表达能力，还让其他小朋友更多地了解了自己。在游戏中，教师适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的良好习惯。在整个游戏过程中，教师始终把自己放在与孩子平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉悦。
　　在“品德与生活”的教学活动中，采用的教学方式要以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，让每个儿童都能在愉快、自信、有尊严的学校生活中健康成长。把每一个儿童的积极性都调动起来，用儿童自己的方法，与周围环境互动，以游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
　　
　　（作者单位：063300河北抚宁县抚宁镇第一小学）