【摘 要】
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在现有的特殊学校的聋哑学生中农村生源占了很大的比例,因各种主客观原因造成此类现实情况。农村聋哑生源在学习过程中往往因为自信不足,方法不当等造成其语文课学习效率不高
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在现有的特殊学校的聋哑学生中农村生源占了很大的比例,因各种主客观原因造成此类现实情况。农村聋哑生源在学习过程中往往因为自信不足,方法不当等造成其语文课学习效率不高,效果不好。为了激发农村聋生语文学习兴趣,可从激趣导入、自主合作、创设情境、课外延伸等几方面入手,充分调动学生主体参与意识,使之愿学、乐学、会学。保持耐心并通过科学的方法、真实的情感交流去帮助他们学习、打开心门,让他们能够以最好的自己投入到学习中去。
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