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笔者学校经过短短几年的问题驱动课堂的实践探索,学生的学习积极性得到显著提高,教学成绩节节攀升,学校声誉日增。生态化、生动性是“问题驱动”课堂的核心价值追求。受专业水平所限,部分教师在课堂教学中出现了生硬、低效的现象。于是,寻求有效路径来解决这一问题迫在眉睫。
“问题驱动”一体教学模式下的读写双翼思考
【摘 要】
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笔者学校经过短短几年的问题驱动课堂的实践探索,学生的学习积极性得到显著提高,教学成绩节节攀升,学校声誉日增。生态化、生动性是“问题驱动”课堂的核心价值追求。受专业
【机 构】
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山东泰安市东平县实验中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2020年32期
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