论文部分内容阅读
本文通过对在校240名普高生的浙江省英语三级成绩调查,发现成绩分布并不是我们通常意义上认为的正态分布.同时使用回归分析,分析出对英语成绩造成影响的家庭背景因素,结果显示英语成绩与性别、家庭出身、年龄相关,而与父母职业无关.该结论有助于帮助教师为学生成绩的现状作出正确的解释,以及重视"因材施教"的理论.