【摘 要】
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本文基于深度访谈和案例素材,探究了两位优秀英语老教师与环境互动发展的过程、成长规律和特征。研究发现,两位教师的成长是在与周围环境的积极互动中实现的。在他们不同的成
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本文基于深度访谈和案例素材,探究了两位优秀英语老教师与环境互动发展的过程、成长规律和特征。研究发现,两位教师的成长是在与周围环境的积极互动中实现的。在他们不同的成长阶段中,教会学校经历、恩师引领、社会变革是最重要影响因素,而他们最终得以驾驭环境的关键还在于他们的教育大爱和能动性、以及他们与环境的不断调适和博弈。本文提出,弘扬老一代优秀外语教师的主体精神、学习他们与环境积极交互的宝贵经验,是促进当代教师实现专业发展的一个重要途径。
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