论文部分内容阅读
摘要：在高中阶段培养学生对音乐的热爱，有利于学生审美的发展及其综合素质的提高。目前，在我国音乐教学领域，存在着高等学校教育与中小学教育的脱节以及学校教育与社会实际的脱节。笔者通过多年的音乐教学实践，对现行的高中音乐课程教学现状进行了分析，提出了一些自己的建议与看法。
关键词：高中音乐课程；现状；建议
一、高中音乐课程教学现状分析
随着经济的发展、社会的进步，人们对审美的要求越来越高，中学的艺术教育越来越受到重视。自国家颁布《普通高中艺术欣赏课教学大纲》以来，全国各地的音乐教育获得了长足的发展，形成了一支稳定的高中音乐教师队伍。学校对音乐教育有了一定的投入，在音乐教学器材、设备方面都有很大的改进，高中音乐教育由此获得了较大的发展。在发展的同时也存在着一些问题，高中音乐课程在整个高中课程当中依然处于薄弱环节，主要表现在：
（1）学校方面。大部分学校为追求升学率，很少考虑学生的特长、学生的个性和学生未来的发展方向，学校全力以赴地对学生加大对语数外等主科的培养，对音乐、美术等一些学科忽视。高中音乐开课学时偏少，很多学校以各种理由少开或不开音乐课。
（2）学生方面。学生虽然喜欢音乐，但在考试压力下，学生对高中音乐课程也并无多大兴趣，认为其可有可无，忽略了高中音乐课程在高中课程学习中的地位。有些学生一味地追求流行音乐，对其他风格的音乐了解较少，对学校所开设的课程兴趣不大。总体来说，高中学生的音乐素养水平偏低，音乐知识了解的不够广泛，小初中虽接受过音乐教育，但效果并不十分理想。
（3）教师教学方面。因音乐课程在高中课程中并吧占有很重要的地位，很多音乐教师的教学态度并不积极，没有认真体会新课程的教学要求，教学方法依旧单一。在传统的教学模式下，教师带领学生演唱歌曲、向学生灌输乐理知识的方式忽视了学生的主体地位，减弱了音乐对学生的吸引力，不能很好地培养学生的音乐素养。高中音乐课堂教学脱离学生的生活实际，对学生情感世界的熏陶不够。教师教学目标不明确，教材内容陈旧、学生真正感兴趣的不多。
二、对高中音乐课程教学的建议
《普通高中音乐课程标准》指出：“普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。”作为高中音乐教师，经过多年的音乐教学实践，对现行的音乐教学现状提出几点建议，与同行交流。
1明确教学目标
高中音乐课程教育应该要促进高中学生的身心健康，培养其认知的发展，帮助学生在自我认知、自我评价等方面的意识与能力的发展。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。在教学中，教师要明确高中音乐课程的教学目标，着重培养高中学生对音乐的情感态度、审美能力，使其树立正确的价值观。
高中学校要提高认识，执行音乐课程标准。随着新课改的深入进行，音乐课程已成为高中阶段的必修课。普通高中音乐教育是一种音乐文化教育，每位学生都有接受音乐教育的权利和义务。因而，高中音乐教育面向全体学生是必要的。
2选择合适的教学内容
普通高中音乐课程的内容应该体现多样化的特点，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。课堂教学突出音乐的艺术特点。高中生具有很强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉地选择相关的学习内容，组织各项音乐活动，为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使音乐学习更有趣、更容易。要充分体现音乐课堂教学的多元化，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
在教学音乐鉴赏、歌唱、演奏等内容时，教师要有意识地选取优秀作品，培养学生各方面的能力。教师可以选取教材中一些中外作曲家的优秀作品以及当代流行的通俗音乐，使学生对中国传统音乐与世界其他民族音乐有一个大致的了解，培养学生广博的音乐美学知识，提高学生的音乐鉴赏能力。歌唱时，教师要教学生正确的呼吸、发声，提高学生的演唱水平。可以结合学生个人兴趣培养学生逐步掌握演奏乐器的基本技能。更进一步可根据学生的实际水平，在模仿的基础上培养学生的创作水平。
在尊重教材的基础上，教师要根据学生的实际情况对内容进行一定的取舍，尽量保证重点曲目的教学与鉴赏。音乐与文化有着密切的关系，教师可以根据实际需求，对教材内容进行补充，适当引入流行元素。
3提升师资水平，着重培养学生的兴趣
新课标的实施，对教师的教学水平、能力态度有了更高的要求。教师要在原有的专业知识水平上，努力提升自身的综合素质，积极主动地运用新的教学观念、教学模式，使音乐课堂变得更加的丰富多彩。比如，在音乐课堂教学中可以引入合作学习方式，促进学生间的情感交流，使学生互帮互学，激发学生的积极主动性。
根据学生的特长与兴趣，可以合理分组学习，协调各组综合能力，使全体学生获得成长。
教师要努力提升自身的综合素质，完善知识结构，适当地了解有关学科的知识。新课改鼓励教师运用现代教育技术手段。因此，教师要积极了解掌握现代教育技术的知识并运用到课堂教学中，提高课堂的趣味性。
高中音乐课程教学改革应该紧跟时代，做到与时俱进、因地制宜，要把实践能力与创造能力放在首要位置，培养学生对音乐的热爱。教师要对学生始终持肯定态度，多赞赏和鼓励，不把学生暂时的不足当作问题摆在面前，鼓励学生多学多唱。有些学生音乐基础较弱，对音乐基础知识缺乏一定的了解。教师应根据学生的特点与学习规律，激发其学习热情与积极性，引导学生打好基础。在高中教育中，面对有自己独立思考能力、自己观点的学生，教师要因势利导，从听、唱、想象、思考四个方面来培养学生对音乐的兴趣。在音乐教学中，要因人而异、因材施教，不断完善提高，从而达到事半功倍的效果。
教学时，教师首先要引导学生多听音乐作品，感受音乐作品中的节奏、旋律、音色等的变化和特点，体会作品中的情感、意境。然后，从音乐作品本身入手，介绍乐曲的背景知识，侧重介绍音乐所表达的内容使学生更深刻地理解作品。最后，要教给学生基本的乐理知识，使学生懂得节奏、节拍、旋律行进、调式等。只有具备了这些基础知识，才能更好地理解音乐作品。
兴趣是最好的老师。只有调动了学生对音乐的兴趣，才能达到良好的教学效果，从而培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。高中音乐课程改革成功的关键在于高中学校与音乐教师的共同努力。音乐教师要努力提升自身素质，及时更新教学观念与研究态度，使音乐教学达到事半功倍的效果。
以上几点建议以期能够对高中音乐课程教学改革起到些许借鉴作用。改善普通高中音乐教学现状是一个庞大而复杂的工程，需要社会的支持和关注，需要多方面的合作与坚持不懈地努力。
参考文献：
王雪秋白城市普通高中音乐鉴赏必修模块教学现状调查及对策研究.长春：东北师范大学，2009.
宋丽娟课程改革中的音乐教学评价现状与对策分析大众文艺，2010（08）.
关键词：高中音乐课程；现状；建议
一、高中音乐课程教学现状分析
随着经济的发展、社会的进步，人们对审美的要求越来越高，中学的艺术教育越来越受到重视。自国家颁布《普通高中艺术欣赏课教学大纲》以来，全国各地的音乐教育获得了长足的发展，形成了一支稳定的高中音乐教师队伍。学校对音乐教育有了一定的投入，在音乐教学器材、设备方面都有很大的改进，高中音乐教育由此获得了较大的发展。在发展的同时也存在着一些问题，高中音乐课程在整个高中课程当中依然处于薄弱环节，主要表现在：
（1）学校方面。大部分学校为追求升学率，很少考虑学生的特长、学生的个性和学生未来的发展方向，学校全力以赴地对学生加大对语数外等主科的培养，对音乐、美术等一些学科忽视。高中音乐开课学时偏少，很多学校以各种理由少开或不开音乐课。
（2）学生方面。学生虽然喜欢音乐，但在考试压力下，学生对高中音乐课程也并无多大兴趣，认为其可有可无，忽略了高中音乐课程在高中课程学习中的地位。有些学生一味地追求流行音乐，对其他风格的音乐了解较少，对学校所开设的课程兴趣不大。总体来说，高中学生的音乐素养水平偏低，音乐知识了解的不够广泛，小初中虽接受过音乐教育，但效果并不十分理想。
（3）教师教学方面。因音乐课程在高中课程中并吧占有很重要的地位，很多音乐教师的教学态度并不积极，没有认真体会新课程的教学要求，教学方法依旧单一。在传统的教学模式下，教师带领学生演唱歌曲、向学生灌输乐理知识的方式忽视了学生的主体地位，减弱了音乐对学生的吸引力，不能很好地培养学生的音乐素养。高中音乐课堂教学脱离学生的生活实际，对学生情感世界的熏陶不够。教师教学目标不明确，教材内容陈旧、学生真正感兴趣的不多。
二、对高中音乐课程教学的建议
《普通高中音乐课程标准》指出：“普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。”作为高中音乐教师，经过多年的音乐教学实践，对现行的音乐教学现状提出几点建议，与同行交流。
1明确教学目标
高中音乐课程教育应该要促进高中学生的身心健康，培养其认知的发展，帮助学生在自我认知、自我评价等方面的意识与能力的发展。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。在教学中，教师要明确高中音乐课程的教学目标，着重培养高中学生对音乐的情感态度、审美能力，使其树立正确的价值观。
高中学校要提高认识，执行音乐课程标准。随着新课改的深入进行，音乐课程已成为高中阶段的必修课。普通高中音乐教育是一种音乐文化教育，每位学生都有接受音乐教育的权利和义务。因而，高中音乐教育面向全体学生是必要的。
2选择合适的教学内容
普通高中音乐课程的内容应该体现多样化的特点，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。课堂教学突出音乐的艺术特点。高中生具有很强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉地选择相关的学习内容，组织各项音乐活动，为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使音乐学习更有趣、更容易。要充分体现音乐课堂教学的多元化，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
在教学音乐鉴赏、歌唱、演奏等内容时，教师要有意识地选取优秀作品，培养学生各方面的能力。教师可以选取教材中一些中外作曲家的优秀作品以及当代流行的通俗音乐，使学生对中国传统音乐与世界其他民族音乐有一个大致的了解，培养学生广博的音乐美学知识，提高学生的音乐鉴赏能力。歌唱时，教师要教学生正确的呼吸、发声，提高学生的演唱水平。可以结合学生个人兴趣培养学生逐步掌握演奏乐器的基本技能。更进一步可根据学生的实际水平，在模仿的基础上培养学生的创作水平。
在尊重教材的基础上，教师要根据学生的实际情况对内容进行一定的取舍，尽量保证重点曲目的教学与鉴赏。音乐与文化有着密切的关系，教师可以根据实际需求，对教材内容进行补充，适当引入流行元素。
3提升师资水平，着重培养学生的兴趣
新课标的实施，对教师的教学水平、能力态度有了更高的要求。教师要在原有的专业知识水平上，努力提升自身的综合素质，积极主动地运用新的教学观念、教学模式，使音乐课堂变得更加的丰富多彩。比如，在音乐课堂教学中可以引入合作学习方式，促进学生间的情感交流，使学生互帮互学，激发学生的积极主动性。
根据学生的特长与兴趣，可以合理分组学习，协调各组综合能力，使全体学生获得成长。
教师要努力提升自身的综合素质，完善知识结构，适当地了解有关学科的知识。新课改鼓励教师运用现代教育技术手段。因此，教师要积极了解掌握现代教育技术的知识并运用到课堂教学中，提高课堂的趣味性。
高中音乐课程教学改革应该紧跟时代，做到与时俱进、因地制宜，要把实践能力与创造能力放在首要位置，培养学生对音乐的热爱。教师要对学生始终持肯定态度，多赞赏和鼓励，不把学生暂时的不足当作问题摆在面前，鼓励学生多学多唱。有些学生音乐基础较弱，对音乐基础知识缺乏一定的了解。教师应根据学生的特点与学习规律，激发其学习热情与积极性，引导学生打好基础。在高中教育中，面对有自己独立思考能力、自己观点的学生，教师要因势利导，从听、唱、想象、思考四个方面来培养学生对音乐的兴趣。在音乐教学中，要因人而异、因材施教，不断完善提高，从而达到事半功倍的效果。
教学时，教师首先要引导学生多听音乐作品，感受音乐作品中的节奏、旋律、音色等的变化和特点，体会作品中的情感、意境。然后，从音乐作品本身入手，介绍乐曲的背景知识，侧重介绍音乐所表达的内容使学生更深刻地理解作品。最后，要教给学生基本的乐理知识，使学生懂得节奏、节拍、旋律行进、调式等。只有具备了这些基础知识，才能更好地理解音乐作品。
兴趣是最好的老师。只有调动了学生对音乐的兴趣，才能达到良好的教学效果，从而培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。高中音乐课程改革成功的关键在于高中学校与音乐教师的共同努力。音乐教师要努力提升自身素质，及时更新教学观念与研究态度，使音乐教学达到事半功倍的效果。
以上几点建议以期能够对高中音乐课程教学改革起到些许借鉴作用。改善普通高中音乐教学现状是一个庞大而复杂的工程，需要社会的支持和关注，需要多方面的合作与坚持不懈地努力。
参考文献：
王雪秋白城市普通高中音乐鉴赏必修模块教学现状调查及对策研究.长春：东北师范大学，2009.
宋丽娟课程改革中的音乐教学评价现状与对策分析大众文艺，2010（08）.