英语高考改革方向下关于高中英语教学的思考

来源 :外语学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaozhenying
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  【摘要】英语作为世界通用语言之一,在社会上受到了人们的广泛关注和普遍重视。高中英语教学侧重于英语在交际使用中的应用,并以此为教学目标的学科,具体表现为学生的英语交际能力(听、说能力)的培养。高考中英语的改革,体现了新的教育机制,牵动着教师和英语教学研究者对英语学科的研究方向。如何应对英语改革,对改革方向下高中英语教学提出自己的一些建议。
  【关键词】英语改革 高中英语教学 教学思考
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)06-0008-01
  随着时代的发展,社会的进步,英语在人们的生活中的应用更加的普遍与广泛,其作用的重要性也越发凸显。高中时期是学生受教育重要的阶段,在高中阶段的学习为人生奠定了第一基础,根据现在社会的要求,英语在高中阶段占据了三分之一的地位,在高考的所占比例也非常大,一直是我国必学的重点学科。
  一、进行英语高考改革的原因
  英语是发达国家中的基本语言,是世界上使用最广泛的语言。在中国经济与世界经济接轨后,对于提高国民文化程度,加强国民与国际文化的接触,学好英语对高中生是十分关键的,为了提升英语学科学习的效果,需要对英语进行相关的改革,改变陈旧的学科学习面貌,适应新时代的发展潮流。
  (一)社会发展的需要
  随着我国现今的社会发展形势,高中英语不应该再是课堂上由教师讲解,学生来做笔记,以死记硬背的形式来学习,并最终任务是面对考试,以考试分数为英语的最终学习目标,这些都没能更好的发挥英语本身的魅力,也没能真正学习到一门外语。由于我国目前状况是每个孩子从小学阶段就开始对英语的教育,可见对英语的重视程度,到了高中阶段,每个学生对英语有了一定的基础上,来学习英语在实际中的运用,更多的应该锻炼每一位学生的口语、听说能力,但是,因为高考的关系,课堂上没有更多的时间去提供给每一位学生听、说、读、写的机会,教师和学生一样都在备战高考,为了高考的一张试卷而努力奋斗。
  在当今国民中,可能每个人都会英语,但是这个“会”,却局限于在看见英语单词的字母组成,然后经过大脑过滤搜索后,才能知道它的意思,并不是流利的像自己母语一样的程度。在外人面前不敢张口,不敢用英语对话,以致于英语只限于在笔头上的应用。一定程度上阻碍了社会的发展与进步。
  (二)对人才的渴求
  高中英语的教学大纲是注重培养学生在实际中进行交际的能力,并侧重培养学生的听写、阅读能力,进一步的发展学生的智力,提高理性思维、增加记忆、想象、联想,为以后步入社会奠定良好的基础。英语作为一门语言学科,其语言技能是构成其交际能力的重要部分,听、说、读、写在作为学习目的同时,也要成为学习的手段。在英语教学大纲的新要求下,要多方面的教会高中学生对英语的综合运用能力。
  针对目前学习英语、应对考试是训练英语在语法上的准确性,教与学都是哑巴英语的现状,随着全球化、国际化的进程,社会上对人才的英语能力要求在不断的提高,高考英语的改革体现了新的教育机制,一定程度上减少了面对应试教育的压力,更好的,更充分的让学生以轻松的心态,出于内心的喜欢来学习英语。
  二、改革后对英语教学的思考
  (一)因材施教
  高中英语教师应根据学科改革的变动结合课程大纲的要求作为指导,根据学生的特点出发,制定与学生实际发展水平相适应的教学方法,让所有学生都能够在学习英语的过程中,找到适合自己的学习方式,激发自主式的学习,而不是被动的跟着教师学习。对每个阶段的学生制定教学目标、教学任务,从根本上提高学生的听、说、读、写能力,真正的做到因材施教。
  (二)课堂氛围和教学环境
  良好的课堂氛围和教学环境是客观不可缺少的,物质上的好坏,直接影响了现在的学生对学习内容的接受,对于赏心悦目的环境和良好的氛围,学习效果、接受效果将会更好。同时,主观方面教师在课堂上的教学应积极的与学生互动交流,及时了解学生在英语学习中存在的困难,并马上帮助其解决;构建轻松愉悦的课堂氛围,不要让学生对英语产生恐惧,要让学生多说、多读,并给予肯定,增强学生的自信心,提高学生对英语学科的兴趣,不再一味的出于应付考试而机动的学习。
  (三)课堂教学英语化
  高中的英语改革后的教学中,教师对学生的英语实际运用能力应侧重培养。教师在课堂上应使用全英语化开展教学内容,为学生创造并提供良好的英语交际环境,把课堂作为实战场景,丰富教学模式,多开展英语语法练习对话,或编排故事、情景剧等节目。有利于提高学生运用英语与人沟通的能力;提高学生的听、说能力,对学生英语的整体水平提高起到很大帮助作用,要让学生敢于说出口,不再是应试教育的哑巴英语。
  三、结语
  英语的高考改革,并不会动摇英语科目在国民心中的地位,它的改革是适应了现在社会发展趋势,并针对社会现实做出的一种调整。改变了针对应试教育而学习英语的模式,给考生更多、更轻松的机会去学习英语。某种程度上,英语高考改革,给了英语学科更宽广的发展空间,教育研究者可以多方面的制定教育大纲,而不再受应试教育的束缚;教师也可以创造更多的教育模式,让英语的学习不再枯燥;给学生也提供了更多的时间去在实践中领会英语。教学思路要在传统的思路之上不断的创新、进步,要跟上改革后的时代潮流,因材施教,因地制宜的制定教学计划,侧重培养学生在实际生活中交际能力,为社会提供高等人才打下基础。
  参考文献:
  [1]宗涵.高中英语教师教学方式的研究[D].华中师范大学,2011.
  [2]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学,2013.
  [3]伍家文.我国新时期中学英语课程改革与发展研究[D].西南大学,2009.
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