如何提高课堂提问的有效性

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanjzh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师的提问.不仅可以检查学生对知识的掌握情况.而且还可以激发学生的兴趣.调节课堂气氛.沟通师生感情.吸引学生的注意力等等。甚至。有些专家认为有效课堂提问是形成有效教学的核心.是提高教育教学质量、全面推进素质教育发展的关键环节。那么,在教学过程中,教师怎样才能做到有效提问呢?
其他文献
人工骨作为骨的替代物,用于一些骨缺损的填充。自其出现以来对临床骨科治疗骨缺损起到了巨大作用。其与自体骨相比,不存在来源有限的问题,不存在取骨区各种并发症的问题;与异体骨
目的:通过测定C-反应蛋白(CRP)含量,探讨CRP在新生儿感染性疾病中的应用价值。方法:采用免疫比浊法检测观察对象血清中CRP含量水平。结果:对60例观察对象中CRP值增高者20例进行动态
目的探讨引起新生儿低血糖的危险因素及临床特点,为诊治提供依据。方法对2014年1月至2014年12月本院新生儿科住院的570例新生儿的临床资料进行分析。统计新生儿低血糖症的临
课堂是传授知识的地方.但我们中学语文教师所传授的不仅仅是课本知识,更重要的是要让中学生真正在学习中发现、认识乃至掌握知识、技能、情感。教师千万不要一厢情愿地认为,学生
随着现代医学模式的转变,心理护理对疾病的发展、转变及预后的作用日益受到重视。做好老年患者围手术期的心理护理,保持良好的心理状态和积极、健康的情绪,对手术治疗和促进恢复
目的:了解康复期女性精神分裂症患者孕期抑郁焦虑症状的发生率和变化特点。方法:应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对42例孕妇在孕8周、12周、24周、36周时四次评估。结果:
目的:为进一步细化和完善《中国药典》标准内容和方法的可行性和实用性提供参考。方法:以实际操作为依据,对2005年版《中国药典》附录部分中的相关内容进行分析。结果:附录部分中
目的:探讨加用消肿止痛胶囊治疗早期外伤性脊髓损伤临床疗效。方法:我院2013年4月-2015年2月共收治外伤性颈髓损伤病人56例,随机分为观察组和对照组,各28例,两组均给予甲泼尼
目的:观察产妇心理因素(焦虑与抑郁)与分娩方式、产后出血的关系。方法:将128例健康初产妇随机分成有陪同组与无陪同组,以焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评定孕妇心理情况,观
目的:探讨情感障碍服药依从性的现状。方法:采用依从性调查问卷分别对患者、家属和医生进行调查。并对调查结果进行评阅和统计。结果:患者、家属、医生认为患者能按医嘱服药的比