【摘 要】
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本文结合“输出驱动-输入促成”假设,提出新模式口语教学方案,并结合Tyler提出的课程理论框架,从教学目标、教学内容、教学组织和评估体系四方面具体阐述了如何在课堂上实施
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本文结合“输出驱动-输入促成”假设,提出新模式口语教学方案,并结合Tyler提出的课程理论框架,从教学目标、教学内容、教学组织和评估体系四方面具体阐述了如何在课堂上实施新假设,使其适用于地方工科院校基础较差学生的口语教学。
Combining the hypothesis of “output-driven-input-forcing”, this paper puts forward a new model of oral teaching program, combined with Tyler’s theoretical framework of the curriculum, from the teaching objectives, teaching content, teaching organization and evaluation system specifically illustrates how in the classroom Implement new assumptions that make it suitable for oral teaching for students with poor foundation in local engineering universities.
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