【摘 要】
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儒家把学习过程划分为七个阶段，那就是：”立志、博学、审问、慎恩、明辨、时习、笃行”。在对这七个阶段深入理解的基础上，利用乌杰《系统辩证学》的观点，对这七阶段及其关系作了
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儒家把学习过程划分为七个阶段，那就是：”立志、博学、审问、慎恩、明辨、时习、笃行”。在对这七个阶段深入理解的基础上，利用乌杰《系统辩证学》的观点，对这七阶段及其关系作了系统的分析。学习过程是一个由若干不同而又相互联系、相互作用的环节（或阶段）组成的有机活动过程；学习过程的各个不同阶段，又分别构成学习的小过程，小过程与小过程之间又会有复杂的交叉和交递，呈现出复杂的过程网络和复杂的过程系统，而推动学习过程进行的则是过程内部各要素之间辩证的矛盾运动以及各种小过程之间的相互作用。
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