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规范地书写汉字，是对每一个公民的基本要求，在学习、生活、工作中都不可忽视。其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，培养学生良好的行为习惯，从而提高教育对象的整体素质。强调汉字的规范书写，不仅是现代化建设的需要，也是捍卫民族文字的需要，应给予高度的重视。
随着当今信息化的不断发展，有些学校对汉字书写教育淡化，学生写字水平下降，对文字的感知、欣赏能力也在下降。这对提高人才素质、弘扬民族文化、增强文化“软实力”极为不利。主要表现在两个方面：一是常写错别字，这属于知识性错误。错别字的多与少是衡量语文知识和能力的重要标志。一般来说，学生如果语文基本功扎实，作文中的错别字就少，反之则多。二是基本形体到位，笔顺却严重错误的问题。这类问题虽不易被阅读者发觉，但经不起对这方面的分解法能力测试。当然，笔画不对，自然影响笔画间的呼应，影响汉字的结构造型美。一些学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视，认为反正黑字落在白纸上就算数，成绩的好坏与字的好坏关系不大。这些人颇有“雕虫小技，壮夫不为”的“气度”，因而不注重书写功夫的提高，于是，出现了形形色色的“我”字体。部分教师在教学环节上也存在一些问题，缺乏对汉字书写的科学指导和计划安排，常常要求学生一个字写十遍八遍，只要够数就行，这么练习事倍功半，收效甚微。那么，我们如何指导学生规范书写汉字呢？
一、必须形成正确的书写姿势
要写好汉字，正确的写字姿势和执笔方法尤为重要。它不仅是写好规范汉字的前提，而且还有利于呼吸畅通，集中精神，防止脊椎弯曲和眼睛近视。
在教学活动中，我们要借助多媒体演示、教学挂图等各种直观手段，让学生首先了解正确的写字姿势和执笔方法，再由教师来示范，然后让学生演练，教师逐个纠正不当姿势，控制执笔高度，做到头正、肩平、腰直。力争做到每一次训练时，坚持姿势不正确不写字，舍得花一两分钟时间进行训练，使正确的书写姿势在学生的记忆中、书写意识中不断强化，不断加深印象，以达到书写习惯定势，这样就会慢慢养成良好的书写姿势和习惯。特别要让学生明白不正确书写姿势的危害。教师在指导学生汉字书写中，要让他们明确姿势不正确会造成驼背、斜肩、脊椎弯曲、近视等，指导他们反复练习，逐步养成姿势不规范不动笔写字的习惯。要寻求配合，加强与科任老师和家长的联系，力求做到要求一致，督促学生保持正确的书写姿势，对孩子错误的书写姿势及时给予纠正。
二、认真掌握汉字书写的笔画顺序和规律
写好规范字，主要是笔画本身的形态不能错，笔画的关系不能错，要做到“正确端正地写字、整洁整齐地写字、讲速度地写字”。汉字中，横画和竖画所占的比重较大，要求写得正，写得稳。正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。这里所讲的横平不是绝对的水平，而是视觉上的平稳；竖直即竖画要正且直。在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小，忽紧忽松。突出主笔也很重要，一个字往往有一笔是主要的。一般来讲，主笔所处的部位在字的顶盖、横腰、底托或垂中线，突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。一个字由两个或几个部分并和的，其中有一部分处于主导部位，其他部分就要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形。
三、在汉字书写中培养学生的尚美精神
写字，是一个人文化素质的外部表现，正所谓“字如其人”。准确、工整、清晰、美观的汉字，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发人们积极进取的精神。因此，要把汉字书写教育作为美育的重要方面。汉字独特的象形、会意、指事、形声等造字法，造就了汉字结构本身的趣味性。汉字结构非常讲究，或紧凑整齐，或开阔豁达，或和谐礼让，或疏密有致，或庄严稳健，或飘洒俊逸，魅力无穷。指导学生写好汉字对提高学生的审美情趣，培养学生扎扎实实做事、堂堂正正做人的道德情操大有裨益。
四、在汉字书写中渗透爱国主义教育
热爱祖国文字是热爱祖国的具体表现。中华民族的子孙首先就要热爱母语，热爱我们自己的文字，热爱母语文化。从通用语言文字的角度讲，教师应提倡学生热爱汉语、汉字，使其养成良好的写字习惯，重视汉字写字教育的作用。中华五千年灿烂文化，因为有博大精深的汉语言文字才能传承至今。教师要在指导学生汉字书写教学中渗透爱国主义教育，帮助学生增强自我约束能力，塑造健全的人格，树立远大的理想，树立正确的价值观和人生观，热爱自己的祖国，热爱自己国家的语言文字；并以此来端正学生写好汉字，用好汉字的思想及行为，使学习汉字书写与做人和培养爱国主义思想紧密地结合起来。
五、注重教师规范书写汉字的示范作用
教师要为人师表，为学生带好头。在日常工作中，教师要严格要求自己，写字要工整、规范，经常练习“三笔字”，练好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身。”因此，教师在课堂教学时，板书一定要规范、工整、不潦草，为学生做好榜样，做好表率。在识字教学中，教师要严格要求学生、规范学生的写字姿势，使其做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、字迹要美观整洁。教师既要言传又要身教，逐渐地影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。刘炳森说：“写字是基础工程之一，是中华民族的面孔，应把写字教学搞好。特别是启蒙教育太重要了，新来一个老师，学生就看他的板书写得好不好，字写得好，就崇拜他。”因此，语文教师要培养自己爱写字、能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起到潜移默化的影响。
随着当今信息化的不断发展，有些学校对汉字书写教育淡化，学生写字水平下降，对文字的感知、欣赏能力也在下降。这对提高人才素质、弘扬民族文化、增强文化“软实力”极为不利。主要表现在两个方面：一是常写错别字，这属于知识性错误。错别字的多与少是衡量语文知识和能力的重要标志。一般来说，学生如果语文基本功扎实，作文中的错别字就少，反之则多。二是基本形体到位，笔顺却严重错误的问题。这类问题虽不易被阅读者发觉，但经不起对这方面的分解法能力测试。当然，笔画不对，自然影响笔画间的呼应，影响汉字的结构造型美。一些学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视，认为反正黑字落在白纸上就算数，成绩的好坏与字的好坏关系不大。这些人颇有“雕虫小技，壮夫不为”的“气度”，因而不注重书写功夫的提高，于是，出现了形形色色的“我”字体。部分教师在教学环节上也存在一些问题，缺乏对汉字书写的科学指导和计划安排，常常要求学生一个字写十遍八遍，只要够数就行，这么练习事倍功半，收效甚微。那么，我们如何指导学生规范书写汉字呢？
一、必须形成正确的书写姿势
要写好汉字，正确的写字姿势和执笔方法尤为重要。它不仅是写好规范汉字的前提，而且还有利于呼吸畅通，集中精神，防止脊椎弯曲和眼睛近视。
在教学活动中，我们要借助多媒体演示、教学挂图等各种直观手段，让学生首先了解正确的写字姿势和执笔方法，再由教师来示范，然后让学生演练，教师逐个纠正不当姿势，控制执笔高度，做到头正、肩平、腰直。力争做到每一次训练时，坚持姿势不正确不写字，舍得花一两分钟时间进行训练，使正确的书写姿势在学生的记忆中、书写意识中不断强化，不断加深印象，以达到书写习惯定势，这样就会慢慢养成良好的书写姿势和习惯。特别要让学生明白不正确书写姿势的危害。教师在指导学生汉字书写中，要让他们明确姿势不正确会造成驼背、斜肩、脊椎弯曲、近视等，指导他们反复练习，逐步养成姿势不规范不动笔写字的习惯。要寻求配合，加强与科任老师和家长的联系，力求做到要求一致，督促学生保持正确的书写姿势，对孩子错误的书写姿势及时给予纠正。
二、认真掌握汉字书写的笔画顺序和规律
写好规范字，主要是笔画本身的形态不能错，笔画的关系不能错，要做到“正确端正地写字、整洁整齐地写字、讲速度地写字”。汉字中，横画和竖画所占的比重较大，要求写得正，写得稳。正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。这里所讲的横平不是绝对的水平，而是视觉上的平稳；竖直即竖画要正且直。在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小，忽紧忽松。突出主笔也很重要，一个字往往有一笔是主要的。一般来讲，主笔所处的部位在字的顶盖、横腰、底托或垂中线，突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。一个字由两个或几个部分并和的，其中有一部分处于主导部位，其他部分就要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形。
三、在汉字书写中培养学生的尚美精神
写字，是一个人文化素质的外部表现，正所谓“字如其人”。准确、工整、清晰、美观的汉字，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发人们积极进取的精神。因此，要把汉字书写教育作为美育的重要方面。汉字独特的象形、会意、指事、形声等造字法，造就了汉字结构本身的趣味性。汉字结构非常讲究，或紧凑整齐，或开阔豁达，或和谐礼让，或疏密有致，或庄严稳健，或飘洒俊逸，魅力无穷。指导学生写好汉字对提高学生的审美情趣，培养学生扎扎实实做事、堂堂正正做人的道德情操大有裨益。
四、在汉字书写中渗透爱国主义教育
热爱祖国文字是热爱祖国的具体表现。中华民族的子孙首先就要热爱母语，热爱我们自己的文字，热爱母语文化。从通用语言文字的角度讲，教师应提倡学生热爱汉语、汉字，使其养成良好的写字习惯，重视汉字写字教育的作用。中华五千年灿烂文化，因为有博大精深的汉语言文字才能传承至今。教师要在指导学生汉字书写教学中渗透爱国主义教育，帮助学生增强自我约束能力，塑造健全的人格，树立远大的理想，树立正确的价值观和人生观，热爱自己的祖国，热爱自己国家的语言文字；并以此来端正学生写好汉字，用好汉字的思想及行为，使学习汉字书写与做人和培养爱国主义思想紧密地结合起来。
五、注重教师规范书写汉字的示范作用
教师要为人师表，为学生带好头。在日常工作中，教师要严格要求自己，写字要工整、规范，经常练习“三笔字”，练好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身。”因此，教师在课堂教学时，板书一定要规范、工整、不潦草，为学生做好榜样，做好表率。在识字教学中，教师要严格要求学生、规范学生的写字姿势，使其做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、字迹要美观整洁。教师既要言传又要身教，逐渐地影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。刘炳森说：“写字是基础工程之一，是中华民族的面孔，应把写字教学搞好。特别是启蒙教育太重要了，新来一个老师，学生就看他的板书写得好不好，字写得好，就崇拜他。”因此，语文教师要培养自己爱写字、能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起到潜移默化的影响。