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摘要：在学校思政课教师座谈会上，习近平总书记指出：“思想政治理论课是立德树人最重要的一环，是落实立德树人育人根本任务的关键课程。”作为一名高职院校的思想政治理论课教师，如何讲好思政课，在思政课教学中落实“立德树人”理念成为当前教学工作中亟待研究的问题。
关键词：高职院校;思政课教学;“立德树人”理念
一、关于“立德树人”理念的理解和认识
“国无德不兴，人无德不立”。中国自古以来就有“重德育”的优良传承，《礼记·学记》上曾有：“建国君民，教学为先”的观点，这一观点强调了教育的重要性，而同样是《礼记·学记》中的“教也者，长善而救其失者也”，则说明了教育的重要内容是教人行善，充分体现了古人重视个体道德养成的教育理念。先秦时期的孔孟之所以被尊称为“圣人”，更多的也是因为他们在道德方面发挥的垂范作用。
伴随着中国特色社会主义进入新时代，“立德树人”这一理念成为新时代教育的根本任务和目标。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记曾明确指出：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。”随后，针对当前高校如何更好的开展思想政治教育工作，他则强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”由此可见，“立德树人”既是高校立身之本，又是高校思想政治工作的中心环节。
要在教育过程中落实“立德树人”理念，首先要理解这一理念的内涵：“立德树人”，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生觀、价值观、荣辱观。在充分理解这一理念的基础之上才有可能更好的去落实。而如何落实这一理念，作为大学生思想政治教育主阵地、主渠道的思政课则成为至关重要的载体。
二、高职院校思政课教学落实“立德树人”理念的几个着力点
作为高校重要组成部分的高职院校，基于人才培养目标的需要，长期以来存在一定程度的重知识技能，轻人文素养的现象，再加上学生入学时原本就存在的人文素养偏差的“先天”情况，这种“先天”的不足加上后天的“营养不良”，直接导致高职院校的学生在思想道德素质、学习能力、理解能力等综合素养方面始终无法与本科学生持平。
以此为背景，“补短板”显然成为高职院校的当务之急。如何更好的提升高职院校学生的综合素养，既要充分发挥立德树人关键课程思政课的重要作用，又要发挥学生辅导员、其他学科任课教师的作用，形成合力。以思政课教学为例，笔者认为，应当从以下几个方面着手努力：
1、高职院校思政课教师要具备“六要”。讲好思政课，关键在教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中提思政课教师应该具备“六要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六个方是新时代思政课教师应有的专业标准和专业内涵，只有达到了上述标准，才有可能完成“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的特殊使命和专业职责。
2、明确“立德树人”的根本任务和目标。立德树人是教育的核心和根本。学校思政课教师座谈会上，习近平总书记说：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”
3、把“立德树人”理念的教材体系转化为教学体系。理想信念教育、社会主义核心价值观的正确引导是“立德树人”理念的具体内容，在教学过程中，要深入钻研教材，整合教材当关于“立德树人”理念的重要内容，以讲故事、设情境、大讨论等形式，帮助学生入脑、入心。
4、充分发挥好学生社团的宣传引领作用。学生社团是大学生课外活动的主要平台和聚集地。目前，我国各高校都有各类性质的学生社团几十甚至上百个，每个学生社团开展活动的主题和内容对学生有很强的思想和价值引领作用。学生在活动中锻炼自我，提升认识。要充分发挥好学生社团的宣传引领作用，高职院校思政课教师需肩负起学生成长路上的引路人职责，以辅导教师的身份做好各类社团的指导和规划，发挥学生社团的正能量。
5、利用好网络教学平台，充分挖掘网络教学的优势。网络教学如今已是教育技术不断发展下的大势所趋，思政课教学近年来也在网络教学领域有了很多新的尝试和突破，形形色色的微信公众号、网络教学平台不断涌现。高职院校思政课教学落实“立德树人”，必然离不开网络教学资源和网络教学手段，在教学过程中，思政课教师一定要做好网络教学资源的筛选，结合教学设计和学生的关注点困惑点，通过网络教学平台，有针对性的引入网络教学资源，开展网络教学活动。
正所谓“十年树木百年树人”，树木易，树人难。大学是学生世界观、人生观、价值观培养和形成的重要阶段，面对高职院校学生学习自主性差、人文素养偏低、重理轻文等一系列特点和现状，高校思政课教学一定要牢牢把握“立德树人”理念的核心内涵，尝试各种有效的方法和手段，争取为国家和社会培养出更多社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]雷艳平.立德树人理念与高职院校思政课教学[J].科技展望，2016（17）.
[2]李柳.高职院校思政教学中“立德树人”的研究与实践[J].济源职业技术学院学报，2017（03）.
[3]胡孝四，唐志娟.高职院校立德树人的思考[J].辽宁高职学报，2017（12）.
关键词：高职院校;思政课教学;“立德树人”理念
一、关于“立德树人”理念的理解和认识
“国无德不兴，人无德不立”。中国自古以来就有“重德育”的优良传承，《礼记·学记》上曾有：“建国君民，教学为先”的观点，这一观点强调了教育的重要性，而同样是《礼记·学记》中的“教也者，长善而救其失者也”，则说明了教育的重要内容是教人行善，充分体现了古人重视个体道德养成的教育理念。先秦时期的孔孟之所以被尊称为“圣人”，更多的也是因为他们在道德方面发挥的垂范作用。
伴随着中国特色社会主义进入新时代，“立德树人”这一理念成为新时代教育的根本任务和目标。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记曾明确指出：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。”随后，针对当前高校如何更好的开展思想政治教育工作，他则强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”由此可见，“立德树人”既是高校立身之本，又是高校思想政治工作的中心环节。
要在教育过程中落实“立德树人”理念，首先要理解这一理念的内涵：“立德树人”，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生觀、价值观、荣辱观。在充分理解这一理念的基础之上才有可能更好的去落实。而如何落实这一理念，作为大学生思想政治教育主阵地、主渠道的思政课则成为至关重要的载体。
二、高职院校思政课教学落实“立德树人”理念的几个着力点
作为高校重要组成部分的高职院校，基于人才培养目标的需要，长期以来存在一定程度的重知识技能，轻人文素养的现象，再加上学生入学时原本就存在的人文素养偏差的“先天”情况，这种“先天”的不足加上后天的“营养不良”，直接导致高职院校的学生在思想道德素质、学习能力、理解能力等综合素养方面始终无法与本科学生持平。
以此为背景，“补短板”显然成为高职院校的当务之急。如何更好的提升高职院校学生的综合素养，既要充分发挥立德树人关键课程思政课的重要作用，又要发挥学生辅导员、其他学科任课教师的作用，形成合力。以思政课教学为例，笔者认为，应当从以下几个方面着手努力：
1、高职院校思政课教师要具备“六要”。讲好思政课，关键在教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中提思政课教师应该具备“六要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六个方是新时代思政课教师应有的专业标准和专业内涵，只有达到了上述标准，才有可能完成“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的特殊使命和专业职责。
2、明确“立德树人”的根本任务和目标。立德树人是教育的核心和根本。学校思政课教师座谈会上，习近平总书记说：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”
3、把“立德树人”理念的教材体系转化为教学体系。理想信念教育、社会主义核心价值观的正确引导是“立德树人”理念的具体内容，在教学过程中，要深入钻研教材，整合教材当关于“立德树人”理念的重要内容，以讲故事、设情境、大讨论等形式，帮助学生入脑、入心。
4、充分发挥好学生社团的宣传引领作用。学生社团是大学生课外活动的主要平台和聚集地。目前，我国各高校都有各类性质的学生社团几十甚至上百个，每个学生社团开展活动的主题和内容对学生有很强的思想和价值引领作用。学生在活动中锻炼自我，提升认识。要充分发挥好学生社团的宣传引领作用，高职院校思政课教师需肩负起学生成长路上的引路人职责，以辅导教师的身份做好各类社团的指导和规划，发挥学生社团的正能量。
5、利用好网络教学平台，充分挖掘网络教学的优势。网络教学如今已是教育技术不断发展下的大势所趋，思政课教学近年来也在网络教学领域有了很多新的尝试和突破，形形色色的微信公众号、网络教学平台不断涌现。高职院校思政课教学落实“立德树人”，必然离不开网络教学资源和网络教学手段，在教学过程中，思政课教师一定要做好网络教学资源的筛选，结合教学设计和学生的关注点困惑点，通过网络教学平台，有针对性的引入网络教学资源，开展网络教学活动。
正所谓“十年树木百年树人”，树木易，树人难。大学是学生世界观、人生观、价值观培养和形成的重要阶段，面对高职院校学生学习自主性差、人文素养偏低、重理轻文等一系列特点和现状，高校思政课教学一定要牢牢把握“立德树人”理念的核心内涵，尝试各种有效的方法和手段，争取为国家和社会培养出更多社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]雷艳平.立德树人理念与高职院校思政课教学[J].科技展望，2016（17）.
[2]李柳.高职院校思政教学中“立德树人”的研究与实践[J].济源职业技术学院学报，2017（03）.
[3]胡孝四，唐志娟.高职院校立德树人的思考[J].辽宁高职学报，2017（12）.