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语文教学应以学生为主体,通过品析、漫谈、练写等多种手段,陶冶学生性情,培养学生美的感受力、理解力以及欣赏美和创造美的能力。
发挥主体作用 培养审美情趣
【摘 要】
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语文教学应以学生为主体,通过品析、漫谈、练写等多种手段,陶冶学生性情,培养学生美的感受力、理解力以及欣赏美和创造美的能力。
【机 构】
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福建省罗源县实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年9期
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