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会计专业的课堂行为有多种表现,导致课堂问题行为的原因包括学生自身原因、教师方面的原因以及其他方面的影响等等。因此要想解析会计专业的课堂行为并提出解决对策,首先应该明确问题的归属,即谁拥有"问题"。托马斯?戈登提出的"行为窗"就很好的帮助解决了问题的归属。本文利用"行为窗"理论,根据问题的归属选择不同的课堂管理技能,为规范和合理解决会计专业的课堂问题行为提供一些借鉴。