【摘 要】
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目的探索适合模拟医院环境下的教学模式。方法选择中医系骨伤专业2000级学生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用认知学徒模式和传统教学模式教学,组织专家听课。课后对
【机 构】
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辽宁中医学院附属医院骨一科; 辽宁中医学院附属医院骨一科 沈阳110032; 沈阳110032; 沈阳110032;
【基金项目】
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*辽宁中医学院2003年教学改革重点资助课题
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目的探索适合模拟医院环境下的教学模式。方法选择中医系骨伤专业2000级学生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用认知学徒模式和传统教学模式教学,组织专家听课。课后对学生进行基础理论、临床技能测试和操作考核,并通过向学生及专家发放调查问卷听取专家和学生对认知学徒教学模式的评价。结果实验组学生的基础理论、临床技能测试、考核成绩均高于对照组,结果有统计学意义。调查问卷反映认知学徒模式具有营造合适的学习环境,激发学生的学习兴趣,加快学生对知识和技能的掌握速度的作用。结论认知学徒模式能最大限度发挥模拟医院在医学临床教学中的作用,是适合于模拟医院教学环境的教学模式。
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