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小学阶段,学生初步空间概念不易建立.究其原因,笔者认为大多数数学老师在概念教学、操作指导上往往直指本质,导致学生知其然而不知其所以然.本文从丰富概念认知、丰富操作方式两方面着手,帮助学生认识角的本质,从而加深对角的认识.rn《数学课程标准》提出:数学教学强调对数学本质的理解.那么如何帮助学生加强对数学本质的理解呢?其中,最基本的一条就是重视数学概念教学.大多数老师的数学课堂教学一般比较重视数学技能的训练,而忽略对数学概念的理解建模,容易造成学生一知半解、概念模糊.