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小学生数学概念、技能、数学思想和方法的形成都是借助操作活动,通过对感性材料的观察、比较、分析而获取的.现本文结合具体的教学案例谈一谈如何借助直观珠象,突破读写难点,以期为教学实践提供参考依据.
借助直观珠象,突破读写难点——《用算盘表示数》教学案例
【摘 要】
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小学生数学概念、技能、数学思想和方法的形成都是借助操作活动,通过对感性材料的观察、比较、分析而获取的.现本文结合具体的教学案例谈一谈如何借助直观珠象,突破读写难点,
【机 构】
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江苏省南京市栖霞区摄山星城小学
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2004年期
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