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摘要：随着社会就业问题日益严峻以及中央政府将“大众创业、万众创新”上升为国家层面上的发展战略，大学生创业俨然成为大学生就业之外的另一选择。本文分析了大学生创业的现状和存在问题，探讨高校对大学生创业的扶持情况，进而从创业教育、资金支持、创业设施方面给出具体的支持对策。
关键词：大学生创业；创业教育；资金；创业设施
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0056-02
一、大学生创业现状
1.政府政策广泛支持。为支持和鼓励大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，这有利于整体创业环境的发展。在“大众创业，万众创新”的号召下，国务院推出了支持“双创”的一系列优惠政策。优惠政策包括税收优惠、创业担保贷款和贴息、免收有关行政事业性收费、免费创业服务，同时创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”，科教结合协同育人行动计划等，同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验班等，以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。
2.大学生创业情况逐渐向好。近年来，大学生自主创业的比例逐年递增，当代大学生中有越来越多的同学认可这种就业方式，越来越多的同学敢于尝试创业。麦可思研究院发布的2016年就业蓝皮书中提到：大学毕业生自主创业比例持续上升，高职毕业生创业比例高于本科。大学毕业生自主创业比例从2014届的2.9%上升到2015届的3.0%，其中高职高专毕业生自主创业的比例（3.9%）高于本科毕业生（2.1%），约有20.4万人选择创业。大学生选择自主创业的人在三年后仍然有将近半数的人群继续创业，在这半数中有一直坚持自主创业的，也有从受雇全职工作转变为自主创业的，比如2012届大学毕业生毕业时自主创业的比例为2%。毕业三年后创业比例增长为5.7%，其中毕业时自主创业的项目三年后还存活的约为1个百分点，而就业后再创业的约为4.7个百分点。大学毕业生创业存活的比例在上升，2010届毕业时创业的大学毕业生，三年后仍在创业的比例为42.2%，2012届毕业大学生自主创业项目存活率增长到47.8%。一方面源于社会支持体系的完善；另一方面源于大学生对于自身创业方面的不足有了更加明确的认知，并加以调整，从而提升了创业项目的存活率。
二、大学生创业存在的问题
1.资金筹集链条容易受阻。大学生创业的资金来源主要是自有资金和贷款，在中等收入水平的家庭和贷款限制条件高的情况下，资金成为了阻碍大学生创业的一个重要因素。在被调查的大学生中，缺乏资金支持在面临的各项问题中占比89.8%，成为仅次于创业经验和人脉资源的第三大难题。
2.缺乏实践性。调查数据影响大学生创业的最重要的因素是创业经验，比例高达92%。说明大学生虽然理论知识掌握得比较好，但是实践能力较弱，实践经验较少，不能很好地学以致用，有可能会出现纸上谈兵、眼高手低、好高骛远等问题。
3.缺乏人脉资源。在被调查的在校大学生中，缺乏人脉资源在影响大学生创业的因素中所占比例为91%。大学生的交际圈主要集中于同龄人以及父母亲属等，缺乏从事同行业或相邻行业的人脉资源。大学生掌握的人脉资源较为局限，企业的发展将受到影响。有数据显示，97%的创业成功的大学毕业生都是子承父业或者动用了父母的人脉，因而创业者们积累一定的人脉和经验之后再去创业才是稳妥的。
4.商誉价值低。对于一个由大学生创建的公司，投资者对其预期并不乐观。一是公司本身处于发展阶段，商业信用较低；二是投资者对于大学生的不信任。大学生自主创业成功的人数比例很低，所以投资者对于这样的企业进行投资时会格外谨慎，也使得大学生自主创业融资的难度增加。
5.心理承受能力弱。当今的大学生在学习的生涯中很少遇到真正的困境，受教育阶段均有老师的指引与帮助；在生活中，作为父母的掌中宝，大学生经历的挫折也较少，抗压能力、心理调解能力都较弱。遇到问题时，容易手忙脚乱；遇到挫折时，容易一蹶不振。
三、高校创业支持体系不足
1.创业教育认知度低。高校并未将创新创业教育作为整个大学基础教育体系中必不可少的一部分，而多侧重于将其作为基础教育的补充。调查显示，72.8%的被调查大学生表示学校开设了创业课程，10%的高校没有涉及创业教育课程，17.2%的被调查者表示不清楚学校是否开设创业课程，其中，超过70%的被调查高校主要以开设选修课程的方式进行创业教育。高校对创业教育的不够重视使得其下各个阶层组织开展实施创新创业教育仅仅流于形式，创新创业教育理念并未得到贯彻落实。
2.缺乏科学的创业教育课程体系。经过调查发现，大多数高校课程设置仅仅是“职业发展与规划”、“就业指导”系列，并且课程多采用选修方式，创业课程之间结合度联系性不高，未能形成一个完整的体系。高校对于创业课程的开展宣传力度不够，导致学生对课程了解和认知度低，并且缺乏鼓励激励机制，造成学生创业课程学习热情不高。
3.创业教育师资队伍专业素质不高。高校未组建特定的专业创业教育教学团队，教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺。并且高校未确立对创业教育教师的專业考核评价标准。经此次调查发现，76%的被调查高校并没有对创业教育教师设定任用的专业标准，教学教师多来源于其他专业领域。
四、改进建议
1.创新教育系统。（1）将创业教育纳入学分评价体系。调查数据显示超过84%的被调查者希望并且乐于接受创业知识教育，因此应该将创新创业学分纳入学分评价体系，可以建立累计与转换制度，逐步建立学分认定标准与学分记录考核系统，将学生开展创新创业实验、发表创新创业论文、参加大型创新创业比赛和自主创业等情况等折算为学分，将学生参与创新创业项目实验、课题研究等活动认定为课堂学习。（2）改革创业课程体系，建立一套科学完整系统合理的创业教育课程体系。高校应根据人才培养定位和创业创新教育目标，调整专业教育课程设置，在专业知识教学中加强与其密切相关的创新创业教育，实现专业教育与创新创业教育的渗透融合。在创新创业教育课程体系的构建中，应注重实现创业理论知识与创业实践能力培养的平衡，建立两者结合、有弹性的综合教育模式。（3）建立雄厚的创业教育教学科研队伍。高校可以根据自身情况与特点，设立独立的创业教育教学管理机构，采用内部专职教师与外界兼职教师结合的形式，打造全方面专业素质高的师资队伍。对创业教育设置专门的教职，使创业教育成为一个专门的岗位，教师职务职责更加分明。 2.创业资金。（1）给予贷款指导，加强资金监督与管理。高校就业指导中心可以发挥其优势，帮助创业大学生申请自主贷款，承担代理申请服务，简化申请流程，为创业学生提供一站式服务，缩短贷款申请时间。高校还需承担起部分信贷评价与监督职能和项目评估职能。高校与创业大学生联系紧密，可充分发挥其优势，建立创业大学生征信系统，评价创业大学生的信用水平，监督其贷款资金使用，督促其按时还款，同时对申请贷款的创业项目进行审核，严把贷款申请第一道关。（2）积极向上争取更多财政专项资金和社会融资。高校在向上申请创业资金时，应以创业的实际需求为导向，尽可能为校内各项创业项目争取到足够的经费划拨。在发放专项资金时要简化审批流程，放宽申请条件，建立灵活的创业项目审查评估制度。同时高校应设立融资平台，吸引社会投资。在平台建设中高校要做好投融资规范，既能带动社会投资的积极性，也能保证创业学生以合理的成本筹集到资金。
3.创业制度与高校创业设施。（1）健全创业管理体制，落实指导与服务链条，高校应设置独立的创业管理中心，健全管理部门自上而下的政策制定、制度决策、体制运营以及问题反馈的管理结构与人员配备，使创业指导落到实处，切实有效地为大学生正常创业提供服务与支持。（2）完善软硬件设施投入，提升创业指导能力，学校应加大对创业园区的资金、场地、设施等的经费投入力度，对设备老化、资源缺乏的创业园进行改扩建，置办与创业项目相匹配的相关设施，结合数字化资源，打造高科技、高质量的资源配置，实现创业园区产业链有序化、信息化管理。
参考文献：
[1]林茜，陈钢.基于SWOT分析的大学生创业现状及创业教育对策研究[J].价值工程，2015，（30）：235-236.
[2]郑巧.大学生创业融资问题及对策[J].观察思考，2013，（04）：64-66.
[3]邢楠.我国大学生创业資金筹集的难点及对策[J].经济纵横，2012，（01）：41-42.
College Students’ Entrepreneurship Situation and Related Supporting System in University
MU Lin-juan，QU Xin-yi，CHEN Jia-yuan，ZHANG Yu-chun，REN Qian-yi，DUAN Yu-qing
（Beijing Technology and Business University，Beijing 102488，China）
Abstract：With the social employment problem is becoming more and more serious，and the central government elevate "public entrepreneurship，peoples innovation" to the development strategy at the country level，college students’ entrepreneurship has become another choice for the university students. This paper analyzes the situation and problems of College Students’ entrepreneurship，and discusses the support of college and universities for College Students’ entrepreneurship，and the specific support countermeasures were put forward from the aspects of entrepreneurship education，financial support and entrepreneurship facilities.
Key words：college students’ entrepreneurship；entrepreneurship education；finance；entrepreneurship facilities
关键词：大学生创业；创业教育；资金；创业设施
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0056-02
一、大学生创业现状
1.政府政策广泛支持。为支持和鼓励大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，这有利于整体创业环境的发展。在“大众创业，万众创新”的号召下，国务院推出了支持“双创”的一系列优惠政策。优惠政策包括税收优惠、创业担保贷款和贴息、免收有关行政事业性收费、免费创业服务，同时创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”，科教结合协同育人行动计划等，同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验班等，以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。
2.大学生创业情况逐渐向好。近年来，大学生自主创业的比例逐年递增，当代大学生中有越来越多的同学认可这种就业方式，越来越多的同学敢于尝试创业。麦可思研究院发布的2016年就业蓝皮书中提到：大学毕业生自主创业比例持续上升，高职毕业生创业比例高于本科。大学毕业生自主创业比例从2014届的2.9%上升到2015届的3.0%，其中高职高专毕业生自主创业的比例（3.9%）高于本科毕业生（2.1%），约有20.4万人选择创业。大学生选择自主创业的人在三年后仍然有将近半数的人群继续创业，在这半数中有一直坚持自主创业的，也有从受雇全职工作转变为自主创业的，比如2012届大学毕业生毕业时自主创业的比例为2%。毕业三年后创业比例增长为5.7%，其中毕业时自主创业的项目三年后还存活的约为1个百分点，而就业后再创业的约为4.7个百分点。大学毕业生创业存活的比例在上升，2010届毕业时创业的大学毕业生，三年后仍在创业的比例为42.2%，2012届毕业大学生自主创业项目存活率增长到47.8%。一方面源于社会支持体系的完善；另一方面源于大学生对于自身创业方面的不足有了更加明确的认知，并加以调整，从而提升了创业项目的存活率。
二、大学生创业存在的问题
1.资金筹集链条容易受阻。大学生创业的资金来源主要是自有资金和贷款，在中等收入水平的家庭和贷款限制条件高的情况下，资金成为了阻碍大学生创业的一个重要因素。在被调查的大学生中，缺乏资金支持在面临的各项问题中占比89.8%，成为仅次于创业经验和人脉资源的第三大难题。
2.缺乏实践性。调查数据影响大学生创业的最重要的因素是创业经验，比例高达92%。说明大学生虽然理论知识掌握得比较好，但是实践能力较弱，实践经验较少，不能很好地学以致用，有可能会出现纸上谈兵、眼高手低、好高骛远等问题。
3.缺乏人脉资源。在被调查的在校大学生中，缺乏人脉资源在影响大学生创业的因素中所占比例为91%。大学生的交际圈主要集中于同龄人以及父母亲属等，缺乏从事同行业或相邻行业的人脉资源。大学生掌握的人脉资源较为局限，企业的发展将受到影响。有数据显示，97%的创业成功的大学毕业生都是子承父业或者动用了父母的人脉，因而创业者们积累一定的人脉和经验之后再去创业才是稳妥的。
4.商誉价值低。对于一个由大学生创建的公司，投资者对其预期并不乐观。一是公司本身处于发展阶段，商业信用较低；二是投资者对于大学生的不信任。大学生自主创业成功的人数比例很低，所以投资者对于这样的企业进行投资时会格外谨慎，也使得大学生自主创业融资的难度增加。
5.心理承受能力弱。当今的大学生在学习的生涯中很少遇到真正的困境，受教育阶段均有老师的指引与帮助；在生活中，作为父母的掌中宝，大学生经历的挫折也较少，抗压能力、心理调解能力都较弱。遇到问题时，容易手忙脚乱；遇到挫折时，容易一蹶不振。
三、高校创业支持体系不足
1.创业教育认知度低。高校并未将创新创业教育作为整个大学基础教育体系中必不可少的一部分，而多侧重于将其作为基础教育的补充。调查显示，72.8%的被调查大学生表示学校开设了创业课程，10%的高校没有涉及创业教育课程，17.2%的被调查者表示不清楚学校是否开设创业课程，其中，超过70%的被调查高校主要以开设选修课程的方式进行创业教育。高校对创业教育的不够重视使得其下各个阶层组织开展实施创新创业教育仅仅流于形式，创新创业教育理念并未得到贯彻落实。
2.缺乏科学的创业教育课程体系。经过调查发现，大多数高校课程设置仅仅是“职业发展与规划”、“就业指导”系列，并且课程多采用选修方式，创业课程之间结合度联系性不高，未能形成一个完整的体系。高校对于创业课程的开展宣传力度不够，导致学生对课程了解和认知度低，并且缺乏鼓励激励机制，造成学生创业课程学习热情不高。
3.创业教育师资队伍专业素质不高。高校未组建特定的专业创业教育教学团队，教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺。并且高校未确立对创业教育教师的專业考核评价标准。经此次调查发现，76%的被调查高校并没有对创业教育教师设定任用的专业标准，教学教师多来源于其他专业领域。
四、改进建议
1.创新教育系统。（1）将创业教育纳入学分评价体系。调查数据显示超过84%的被调查者希望并且乐于接受创业知识教育，因此应该将创新创业学分纳入学分评价体系，可以建立累计与转换制度，逐步建立学分认定标准与学分记录考核系统，将学生开展创新创业实验、发表创新创业论文、参加大型创新创业比赛和自主创业等情况等折算为学分，将学生参与创新创业项目实验、课题研究等活动认定为课堂学习。（2）改革创业课程体系，建立一套科学完整系统合理的创业教育课程体系。高校应根据人才培养定位和创业创新教育目标，调整专业教育课程设置，在专业知识教学中加强与其密切相关的创新创业教育，实现专业教育与创新创业教育的渗透融合。在创新创业教育课程体系的构建中，应注重实现创业理论知识与创业实践能力培养的平衡，建立两者结合、有弹性的综合教育模式。（3）建立雄厚的创业教育教学科研队伍。高校可以根据自身情况与特点，设立独立的创业教育教学管理机构，采用内部专职教师与外界兼职教师结合的形式，打造全方面专业素质高的师资队伍。对创业教育设置专门的教职，使创业教育成为一个专门的岗位，教师职务职责更加分明。 2.创业资金。（1）给予贷款指导，加强资金监督与管理。高校就业指导中心可以发挥其优势，帮助创业大学生申请自主贷款，承担代理申请服务，简化申请流程，为创业学生提供一站式服务，缩短贷款申请时间。高校还需承担起部分信贷评价与监督职能和项目评估职能。高校与创业大学生联系紧密，可充分发挥其优势，建立创业大学生征信系统，评价创业大学生的信用水平，监督其贷款资金使用，督促其按时还款，同时对申请贷款的创业项目进行审核，严把贷款申请第一道关。（2）积极向上争取更多财政专项资金和社会融资。高校在向上申请创业资金时，应以创业的实际需求为导向，尽可能为校内各项创业项目争取到足够的经费划拨。在发放专项资金时要简化审批流程，放宽申请条件，建立灵活的创业项目审查评估制度。同时高校应设立融资平台，吸引社会投资。在平台建设中高校要做好投融资规范，既能带动社会投资的积极性，也能保证创业学生以合理的成本筹集到资金。
3.创业制度与高校创业设施。（1）健全创业管理体制，落实指导与服务链条，高校应设置独立的创业管理中心，健全管理部门自上而下的政策制定、制度决策、体制运营以及问题反馈的管理结构与人员配备，使创业指导落到实处，切实有效地为大学生正常创业提供服务与支持。（2）完善软硬件设施投入，提升创业指导能力，学校应加大对创业园区的资金、场地、设施等的经费投入力度，对设备老化、资源缺乏的创业园进行改扩建，置办与创业项目相匹配的相关设施，结合数字化资源，打造高科技、高质量的资源配置，实现创业园区产业链有序化、信息化管理。
参考文献：
[1]林茜，陈钢.基于SWOT分析的大学生创业现状及创业教育对策研究[J].价值工程，2015，（30）：235-236.
[2]郑巧.大学生创业融资问题及对策[J].观察思考，2013，（04）：64-66.
[3]邢楠.我国大学生创业資金筹集的难点及对策[J].经济纵横，2012，（01）：41-42.
College Students’ Entrepreneurship Situation and Related Supporting System in University
MU Lin-juan，QU Xin-yi，CHEN Jia-yuan，ZHANG Yu-chun，REN Qian-yi，DUAN Yu-qing
（Beijing Technology and Business University，Beijing 102488，China）
Abstract：With the social employment problem is becoming more and more serious，and the central government elevate "public entrepreneurship，peoples innovation" to the development strategy at the country level，college students’ entrepreneurship has become another choice for the university students. This paper analyzes the situation and problems of College Students’ entrepreneurship，and discusses the support of college and universities for College Students’ entrepreneurship，and the specific support countermeasures were put forward from the aspects of entrepreneurship education，financial support and entrepreneurship facilities.
Key words：college students’ entrepreneurship；entrepreneurship education；finance；entrepreneurship facilities