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通过对一节展示课的分析发现,教师对具体教学内容的价值认识往往局限于显性的知识层面,在教学时,容易在能力与素养层面发生方向上的偏离,进而错失教学内容的“核心价值”。教师在教学设计与构思的时候,要有意识地从核心素养的视角去分析教学内容、构建教学目标、探寻教学路径。
找准教学内容的“核心价值”——一节初中数学展示课的分析与反思
【摘 要】
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通过对一节展示课的分析发现,教师对具体教学内容的价值认识往往局限于显性的知识层面,在教学时,容易在能力与素养层面发生方向上的偏离,进而错失教学内容的“核心价值”。教
【机 构】
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江苏省连云港市海州区教育局教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年19期
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