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研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点,培养学生严谨审慎的怀疑态度和独立思考的精神。
《怀疑与学问》教学精微设计
【摘 要】
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研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点
【机 构】
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南京市第一中学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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国家社会科学基金全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)
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