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摘 要：在新课程改革理念指导之下，绿色评价理念的开展，对于促进学生全面发展、促进教学改革都具有积极的推动作用。因此，教师在课堂教学的过程中，应当立足绿色评价理念，形成并树立以人为本的教学思想，全面推动教学改革。
关键词：绿色评价；意义；对策
所谓绿色评价，就是要改变传统的，单纯以学生学业成绩作为唯一标准的评价方式，形成更加全面、完善的评价体系，对学生的学业状况以及能力发展进行监督，引导学生为实现“减负增效”教学目标而努力。从根本上讲，绿色评价理念的提出，是改变传统落后的应试教育理念评价体系的根本。同时，这也是教育部《基础教育课程改革纲要》对当前国家教育改革评价的基本要求。因此，作为现代教育的实施者，我们每一名教师都有义务肩负起对学生全面评价的责任，促进学生的全面发展，贯彻落实国家素质教育和新课改的基本要求，为促进素质教育目标的实现而努力。
一、 “绿色评价”理念在现代教育中实施的意义
当前，新课程改革理念的发展，对现代教育提出了很多新的要求。其中，不断改变传统落后的应试教育模式，促进学生的全面发展和可持续发展成为教学改革的目标之一。在现代教育理念的指导之下，“绿色评价”理念的运用，具有很多积极的意义：
1. 有利于促进学生的全面发展
传统的应试教育体制，往往都是将重点放在学生的考试成绩之上，唯考试而论，忽视学生的能力和素质发展，最终形成了很多“高分低能”的学生。当前，我们已经深刻认识到传统应试教育存在的弊端和不足，充分了解了现代社会所需要的人才应当具备哪些素质。而在这样的教育背景之下，“绿色评价”理念的提出，就是为了改变传统落后的以学生学业成绩为唯一标准的评价方式，通过全面、系统的教学评价方式，为促进学生的全面、健康发展而努力。由此可见，“绿色评价”理念的提出，是新课程改革不断发展变化的需要，对于促进学生的全面发展和可持续发展具有积极的促进作用。
2. 有利于促进教学改革
教学评价是推动教学改革的主要动力。教师在教学过程中，其教学理念、教学方式的选择，往往都是和教学评价体系息息相关的。而传统的以考试成绩为主要标准的教学评价体系，让很多教师在教学中，为了提升学生的考试成绩，忽视学生的能力和素质发展。“绿色评价”理念的提出，要求教师全方位、多角度为学生思考问题，改变以考试成绩为唯一标准的教学评价体系，这对于促进学校教学评价体系的改革、促进教师教学的改革和不断推进具有积极的促进作用。
二、 当前我国教育评价存在的弊端
虽说新课程改革已经在我国实施了许多年，而关于教学改革的呼声也是愈演愈烈。但是，在实际的教学过程中，传统应试教育体制依然存在，各种形式主义的教学改革形同虚设。就目前的教育评价而言，虽然说广大学校已经改变了以学生考试成绩为唯一标准的教学评价模式，但考试成绩依然是各个学校提升自身影响力的筹码。在这样的社会背景下，所谓的“绿色评价”、所谓的“素质教育”不过是一句台词，一个口号，喊喊而已，最终都没有得到很好的实施和落实。此外，在教学评价方面，考试成绩作为一个定量的评价标准，在实施的过程中显得更加容易，而一些定性的教学评价标准如“能力、素质、情感态度、价值观”等，在实施的过程中就显得比较有难度，因为人各有异，教师很难对学生的能力和素质进行一个定量化的评价，最终使得一些现代化的教学评价理念形同虚设，不过是新课程改革理念之下的一句空口号而已。
三、 如何在小学阶段开展“绿色评价”，让学生快乐成长
小学生正处于天真烂漫的年龄阶段，如何让祖国未来的花朵快乐成长、茁壮成长已经成为广大教师教学过程中的主要思考的问题。诚然，当前的小学生学习负担较重，过大的学习压力，压弯了他们小小的身躯。因此，为小学生减负，让他们快乐成长，放飞自己的个性和梦想，促进学生的全面发展，已经成为了当前教育改革的主要目标。而在小学阶段，教师应当通过以下方式，践行“绿色评价”理念，让小学生快乐、健康成长：
1. 树立“以人为本”的教学理念
在新课程改革背景下，“以人为本”教育理念的提出，主要是强调学生在课堂教学中的主体地位，要求教师在教学的过程中，改变传统学生被动接受知识的局面，尊重学生的个性差异和能力发展，最终实现素质教育的基本目標。美国心理学家詹姆斯曾经说过“人最本质的需要是渴望被肯定”，而“以人为本”教育理念的运用，其目的也是为了肯定和鼓励学生的个性化发展，让学生对外界的事物有更加自主的认知，这对于促进学生的全面发展具有重要的意义。
2. 树立以“学生发展”为核心的教育理念
“绿色评价”理念的提出，其目的就是为了改变传统落后的应试教育模式，促进学生的全面发展和可持续发展，让学生在快乐学习中成长。因此，教师在教学的过程中，应当树立“以学生发展”为核心的教育理念，形成“一切为了学生”的教学思想，在教学的过程中，关注学生的自身成长，关注学生自身价值的体现，让学生找到自己在社会生活中的位置，并懂得如何全面、客观地评价自己，最终让学生的自主性更强，能力和素质得到有效的提升。
3. 形成“评价与过程”并行的教学思想
新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，要求教师改变只注重考试结果的教学方式，促进学生的全面发展。因此，在绿色评价理念指导之下，教师也应当形成“评价与过程”并重的教学思想，将评价作为贯穿教学活动始终的重要组成部分，让评价成为教学不断取得进步的“加油站”，贯穿于教学活动的每一个环节，促进教学的不断改革和推进。
总而言之，随着新课程改革和素质教育的不断推进，教师在教学的过程中，应当改变过去单一的以学生考试成绩为核心的教学评价模式，通过“绿色评价”模式的开展，全面、客观地对学生进行评价，促进学生的健康发展和可持续发展，促进良好教学效果的实现。
参考文献：
[1]张向东.让学生在绿色评价中快乐成长[J].襄樊职业技术学院学报，2005（10）.
作者简介：向忠勇，贵州省遵义市汇川区第十三小学。
关键词：绿色评价；意义；对策
所谓绿色评价，就是要改变传统的，单纯以学生学业成绩作为唯一标准的评价方式，形成更加全面、完善的评价体系，对学生的学业状况以及能力发展进行监督，引导学生为实现“减负增效”教学目标而努力。从根本上讲，绿色评价理念的提出，是改变传统落后的应试教育理念评价体系的根本。同时，这也是教育部《基础教育课程改革纲要》对当前国家教育改革评价的基本要求。因此，作为现代教育的实施者，我们每一名教师都有义务肩负起对学生全面评价的责任，促进学生的全面发展，贯彻落实国家素质教育和新课改的基本要求，为促进素质教育目标的实现而努力。
一、 “绿色评价”理念在现代教育中实施的意义
当前，新课程改革理念的发展，对现代教育提出了很多新的要求。其中，不断改变传统落后的应试教育模式，促进学生的全面发展和可持续发展成为教学改革的目标之一。在现代教育理念的指导之下，“绿色评价”理念的运用，具有很多积极的意义：
1. 有利于促进学生的全面发展
传统的应试教育体制，往往都是将重点放在学生的考试成绩之上，唯考试而论，忽视学生的能力和素质发展，最终形成了很多“高分低能”的学生。当前，我们已经深刻认识到传统应试教育存在的弊端和不足，充分了解了现代社会所需要的人才应当具备哪些素质。而在这样的教育背景之下，“绿色评价”理念的提出，就是为了改变传统落后的以学生学业成绩为唯一标准的评价方式，通过全面、系统的教学评价方式，为促进学生的全面、健康发展而努力。由此可见，“绿色评价”理念的提出，是新课程改革不断发展变化的需要，对于促进学生的全面发展和可持续发展具有积极的促进作用。
2. 有利于促进教学改革
教学评价是推动教学改革的主要动力。教师在教学过程中，其教学理念、教学方式的选择，往往都是和教学评价体系息息相关的。而传统的以考试成绩为主要标准的教学评价体系，让很多教师在教学中，为了提升学生的考试成绩，忽视学生的能力和素质发展。“绿色评价”理念的提出，要求教师全方位、多角度为学生思考问题，改变以考试成绩为唯一标准的教学评价体系，这对于促进学校教学评价体系的改革、促进教师教学的改革和不断推进具有积极的促进作用。
二、 当前我国教育评价存在的弊端
虽说新课程改革已经在我国实施了许多年，而关于教学改革的呼声也是愈演愈烈。但是，在实际的教学过程中，传统应试教育体制依然存在，各种形式主义的教学改革形同虚设。就目前的教育评价而言，虽然说广大学校已经改变了以学生考试成绩为唯一标准的教学评价模式，但考试成绩依然是各个学校提升自身影响力的筹码。在这样的社会背景下，所谓的“绿色评价”、所谓的“素质教育”不过是一句台词，一个口号，喊喊而已，最终都没有得到很好的实施和落实。此外，在教学评价方面，考试成绩作为一个定量的评价标准，在实施的过程中显得更加容易，而一些定性的教学评价标准如“能力、素质、情感态度、价值观”等，在实施的过程中就显得比较有难度，因为人各有异，教师很难对学生的能力和素质进行一个定量化的评价，最终使得一些现代化的教学评价理念形同虚设，不过是新课程改革理念之下的一句空口号而已。
三、 如何在小学阶段开展“绿色评价”，让学生快乐成长
小学生正处于天真烂漫的年龄阶段，如何让祖国未来的花朵快乐成长、茁壮成长已经成为广大教师教学过程中的主要思考的问题。诚然，当前的小学生学习负担较重，过大的学习压力，压弯了他们小小的身躯。因此，为小学生减负，让他们快乐成长，放飞自己的个性和梦想，促进学生的全面发展，已经成为了当前教育改革的主要目标。而在小学阶段，教师应当通过以下方式，践行“绿色评价”理念，让小学生快乐、健康成长：
1. 树立“以人为本”的教学理念
在新课程改革背景下，“以人为本”教育理念的提出，主要是强调学生在课堂教学中的主体地位，要求教师在教学的过程中，改变传统学生被动接受知识的局面，尊重学生的个性差异和能力发展，最终实现素质教育的基本目標。美国心理学家詹姆斯曾经说过“人最本质的需要是渴望被肯定”，而“以人为本”教育理念的运用，其目的也是为了肯定和鼓励学生的个性化发展，让学生对外界的事物有更加自主的认知，这对于促进学生的全面发展具有重要的意义。
2. 树立以“学生发展”为核心的教育理念
“绿色评价”理念的提出，其目的就是为了改变传统落后的应试教育模式，促进学生的全面发展和可持续发展，让学生在快乐学习中成长。因此，教师在教学的过程中，应当树立“以学生发展”为核心的教育理念，形成“一切为了学生”的教学思想，在教学的过程中，关注学生的自身成长，关注学生自身价值的体现，让学生找到自己在社会生活中的位置，并懂得如何全面、客观地评价自己，最终让学生的自主性更强，能力和素质得到有效的提升。
3. 形成“评价与过程”并行的教学思想
新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，要求教师改变只注重考试结果的教学方式，促进学生的全面发展。因此，在绿色评价理念指导之下，教师也应当形成“评价与过程”并重的教学思想，将评价作为贯穿教学活动始终的重要组成部分，让评价成为教学不断取得进步的“加油站”，贯穿于教学活动的每一个环节，促进教学的不断改革和推进。
总而言之，随着新课程改革和素质教育的不断推进，教师在教学的过程中，应当改变过去单一的以学生考试成绩为核心的教学评价模式，通过“绿色评价”模式的开展，全面、客观地对学生进行评价，促进学生的健康发展和可持续发展，促进良好教学效果的实现。
参考文献：
[1]张向东.让学生在绿色评价中快乐成长[J].襄樊职业技术学院学报，2005（10）.
作者简介：向忠勇，贵州省遵义市汇川区第十三小学。