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非全日制地理教育硕士来源组合较复杂,中学地理课堂教学的经验和水平差异较大,教学能力的提升是其培养过程中的重要内容和核心问题。文章从实现链式融通,打造全过程教学实践环节;搭建网络平台,构设混合式教学实践模式;建立实践站点,强化研究生联合培养基地建设;加强层级联动,构建合作式教学实践共同体等方面阐述了提升非全日制地理教育硕士教学能力的途径。