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【摘 要】 早读是英语教学必不可少的环节，它对于学生学习英语是非常重要的，上好每一节英语早读课，不但能促进日常的英语教学，还能提高学生英语学习的兴趣。只要英语教师能够有计划、有准备、有落实地上好早读课，学生的英语素养肯定会得到提高。本文认为借助于教师的监督指导加之学生的刻苦认真，有计划、有目的地开展英语早读课，可以使得学生在英语早读课收到事半功倍的效果。
【关键词】 高中英语 早读课 有效措施
一、让学生充分认识到英语早读的重要性
清晨是大脑最清醒的时候，这个时间段内学生们普遍精力旺盛，记忆力和记忆效果是最强的。所以在英语早读课上要让学生大声读出来，刺激大脑，强化记忆，以收到事半功倍的效果。学生是早读课的主体，大聲朗读是早读的主要形式，大声朗读不仅有助于语感的形成，更能增强学生的自信心。早读中教师应通过多种渠道鼓励学生大声朗读，从而培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
就目前本地区的英语教学现状来看，虽然学生接触英语较早，但是由于受各方面英语学习条件的限制和制约，部分学生英语语音语调方面比较薄弱，因此他们害怕读得不好而遭到别人笑话就不敢大声读出声音来。长此以往，这部分学生就丧失了大声朗读的信心和勇气，最终沦落为英语学习中的后进生。这是一个信心培养和方法指导的问题。对于这部分学生，教师必须进行耐心细致的帮助和辅导，根据学生的基础差异，布置一些由浅入深的任务并给予帮扶、检查和督促，逐步培养他们的英语学习兴趣和自信。
二、让学生明确早读课的任务
英语早读课是英语教学的重要组成部分。对于教师来说，应该把每次早读的内容纳入到教学计划和备课材料之列，这样做很大程度上就可以避免早读的盲目性和随意性。教师务必在每天早读开始前就让学生明确本次早读课的任务并且在布置任务时要注意学生之间的个体差异，合理布置任务，做到“因材施教”。
教师没有布置任务，学生就不会有压力，早读的效率就难以保障。作为管理者，教师必须让学生们在每次早读课上都有明确的读背任务，都要设置目标并且要有相应的检查反馈。有了目标，有了完成任务的压力，完成早读课任务就变得容易。
在每学期开始，英语早读课的效率相对较高。但是随着时间的推移，学生的学习热情和积极性便会逐步衰减。如果教师只布置任务，而不进行严格的检查和反馈，是没有任何督促作用的。为了让学生良好的读背行为保持下去，成为习惯，教师需要建立一些必要的检查考核和激励机制。教师需要留意的是长远目标的激励作用往往没有短期目标的激励作用来得真实，学生们更关注自己近期的努力成果，而对远大的理想抱负感觉茫然。
三、注意安排恰当的早读内容和早读形式
英语早读课读什么呢？英语学习不仅仅是背诵记单词，还要进行语法学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等等。因此，在英语早读课上， 所阅读的内容并不应当局限于朗读教材上的单词和课文，实际上可以拿来读的材料都可以作为早读内容。根据教师的具体安排和要求，除了记单词、读课文外，学生还可以看语法、背句型、背范文、看错题等，然后联系其它知识点进行举一反三。当然，早读对于部分能力出色的学生来说也要有自主性。对于这一点就要求该部分学生在完成了基础知识的识记后，可以根据自己的实际学情进行一些自主性的阅读活动，从而拓宽知识面，扩大词汇量，这一点对于学生做阅读类题目是有益的。
早读课的形式要尽量避免过于单一，不要拘泥于全班齐读。形式可以体现创新性和多样化，以免让学生觉得单调乏味。另外，朗读的形式也可以丰富多彩，让学生在快乐中学习。对于比较陌生的朗读材料（如新授课中的生词），可采用由老师或课代表领读，其他同学跟读的形式，或者让学生跟录音读。随着对材料的熟悉，可以采用分组读、个人读、分角色朗读、同座位对读等多种灵活的方式。教师还可以创造性的设立一定的情境，如配上相应的背景音乐、图片或视频。这样做一方面可以帮助学生尽快投如角色，愉悦心情，另一方面也有助于活跃课堂气氛，建立轻松友好的阅读氛围，便于学生从阅读中感受美、享受美。此外，在早读中教师还可以引入竞争机制，开展朗读比赛，评选“早读之星”等，以此来激发学生的积极性。
四、教师要发挥好引导、监督、管理的作用
有的教师倾向于把学生不理想的早读效果归咎于学生基础差。笔者以为这是推托责任的表现，因为英语教师有着不可推诿管理策略上的责任。只要任务具体、管理到位、措施得当、检查落实到位，任何班级都可以使得英语早读课得到强化。
教师在学生的学习生活中一定要发挥好指导、引领、监督检查的作用。没有教师有针对性的指导，学生何来明确的学习目标？有计划、有目的的英语高效学习更无从谈起，因此这就需要发挥教师的指导与监督作用。所以教师必须要让学生认识到早读课的重要性，并指导学生如何进行有效早读，这是提高早读效率的前提条件。
英语教师要发挥模范带头作用，早到班，勤指导，这样做的好处是可以使早读任务明确，并且督促学生准备好早读材料，做好上课的准备。早读课开始后教师可以跟学生一起大声地朗读早读内容，这种参与对学生也是一种明确的指导，能够让学生知道怎么读。
总之，英语早读的重要性不容忽视。上好英语早读课，不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能提高学生对英语的学习兴趣。只要教师能够有计划、有目的地上好早读课，学生学习英语积极性肯定会得到提高。英语早读的管理是提高英语教学质量的关键，英语教师要让学生牢固树立“得朗读者得英语”的学习意识。只要教师能做到高效地组织管理好早读课，？就一定能收到理想的英语教学效果。
【关键词】 高中英语 早读课 有效措施
一、让学生充分认识到英语早读的重要性
清晨是大脑最清醒的时候，这个时间段内学生们普遍精力旺盛，记忆力和记忆效果是最强的。所以在英语早读课上要让学生大声读出来，刺激大脑，强化记忆，以收到事半功倍的效果。学生是早读课的主体，大聲朗读是早读的主要形式，大声朗读不仅有助于语感的形成，更能增强学生的自信心。早读中教师应通过多种渠道鼓励学生大声朗读，从而培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
就目前本地区的英语教学现状来看，虽然学生接触英语较早，但是由于受各方面英语学习条件的限制和制约，部分学生英语语音语调方面比较薄弱，因此他们害怕读得不好而遭到别人笑话就不敢大声读出声音来。长此以往，这部分学生就丧失了大声朗读的信心和勇气，最终沦落为英语学习中的后进生。这是一个信心培养和方法指导的问题。对于这部分学生，教师必须进行耐心细致的帮助和辅导，根据学生的基础差异，布置一些由浅入深的任务并给予帮扶、检查和督促，逐步培养他们的英语学习兴趣和自信。
二、让学生明确早读课的任务
英语早读课是英语教学的重要组成部分。对于教师来说，应该把每次早读的内容纳入到教学计划和备课材料之列，这样做很大程度上就可以避免早读的盲目性和随意性。教师务必在每天早读开始前就让学生明确本次早读课的任务并且在布置任务时要注意学生之间的个体差异，合理布置任务，做到“因材施教”。
教师没有布置任务，学生就不会有压力，早读的效率就难以保障。作为管理者，教师必须让学生们在每次早读课上都有明确的读背任务，都要设置目标并且要有相应的检查反馈。有了目标，有了完成任务的压力，完成早读课任务就变得容易。
在每学期开始，英语早读课的效率相对较高。但是随着时间的推移，学生的学习热情和积极性便会逐步衰减。如果教师只布置任务，而不进行严格的检查和反馈，是没有任何督促作用的。为了让学生良好的读背行为保持下去，成为习惯，教师需要建立一些必要的检查考核和激励机制。教师需要留意的是长远目标的激励作用往往没有短期目标的激励作用来得真实，学生们更关注自己近期的努力成果，而对远大的理想抱负感觉茫然。
三、注意安排恰当的早读内容和早读形式
英语早读课读什么呢？英语学习不仅仅是背诵记单词，还要进行语法学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等等。因此，在英语早读课上， 所阅读的内容并不应当局限于朗读教材上的单词和课文，实际上可以拿来读的材料都可以作为早读内容。根据教师的具体安排和要求，除了记单词、读课文外，学生还可以看语法、背句型、背范文、看错题等，然后联系其它知识点进行举一反三。当然，早读对于部分能力出色的学生来说也要有自主性。对于这一点就要求该部分学生在完成了基础知识的识记后，可以根据自己的实际学情进行一些自主性的阅读活动，从而拓宽知识面，扩大词汇量，这一点对于学生做阅读类题目是有益的。
早读课的形式要尽量避免过于单一，不要拘泥于全班齐读。形式可以体现创新性和多样化，以免让学生觉得单调乏味。另外，朗读的形式也可以丰富多彩，让学生在快乐中学习。对于比较陌生的朗读材料（如新授课中的生词），可采用由老师或课代表领读，其他同学跟读的形式，或者让学生跟录音读。随着对材料的熟悉，可以采用分组读、个人读、分角色朗读、同座位对读等多种灵活的方式。教师还可以创造性的设立一定的情境，如配上相应的背景音乐、图片或视频。这样做一方面可以帮助学生尽快投如角色，愉悦心情，另一方面也有助于活跃课堂气氛，建立轻松友好的阅读氛围，便于学生从阅读中感受美、享受美。此外，在早读中教师还可以引入竞争机制，开展朗读比赛，评选“早读之星”等，以此来激发学生的积极性。
四、教师要发挥好引导、监督、管理的作用
有的教师倾向于把学生不理想的早读效果归咎于学生基础差。笔者以为这是推托责任的表现，因为英语教师有着不可推诿管理策略上的责任。只要任务具体、管理到位、措施得当、检查落实到位，任何班级都可以使得英语早读课得到强化。
教师在学生的学习生活中一定要发挥好指导、引领、监督检查的作用。没有教师有针对性的指导，学生何来明确的学习目标？有计划、有目的的英语高效学习更无从谈起，因此这就需要发挥教师的指导与监督作用。所以教师必须要让学生认识到早读课的重要性，并指导学生如何进行有效早读，这是提高早读效率的前提条件。
英语教师要发挥模范带头作用，早到班，勤指导，这样做的好处是可以使早读任务明确，并且督促学生准备好早读材料，做好上课的准备。早读课开始后教师可以跟学生一起大声地朗读早读内容，这种参与对学生也是一种明确的指导，能够让学生知道怎么读。
总之，英语早读的重要性不容忽视。上好英语早读课，不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能提高学生对英语的学习兴趣。只要教师能够有计划、有目的地上好早读课，学生学习英语积极性肯定会得到提高。英语早读的管理是提高英语教学质量的关键，英语教师要让学生牢固树立“得朗读者得英语”的学习意识。只要教师能做到高效地组织管理好早读课，？就一定能收到理想的英语教学效果。