论文部分内容阅读
自从加入新教育实验以来，我和班上的孩子们每天在清晨的第一抹阳光照进教室时，我们开启了暖暖的晨读，读的有儿童诗、蒙学选摘、生日诗和唐诗宋词……
其中，小古文是我们的新宠，说来话长。
“邂逅”小古文
2014年12月在去北京参加全市名校长、名师和名班主任培训的路途中，校领导推荐我看“小古文微信平台”登载的全国第一届小古文大赛获奖作品，我越看越有趣，孩子们用小古文写的“公鸡争斗”场面、“贪吃小弟”的可爱吃相都惟妙惟肖、童趣盎然。文言文是国学的主要组成部分，学习浅易的小古文是小学生提升国学修养的捷径。学校希望我试着开启小古文课程。我一直想引领学生走进国学世界，为学生打好人生底色。在初步进行了蒙学选摘、古诗词诵读后，一直没找到更好的载体。“小古文微信平台”为我打开了一片新天地。于是，在家委会的组织下，我们购买了朱文君老师主编的《小古文100课》，编写了实施方案，开启了我们的小古文启蒙之旅。
“玩转”小古文
我知道，小古文也是文章，最基本的教学方法仍然是指导学生诵读。当然，诵读的形式要多种多样，让儿童喜闻乐见。教《两小儿辩日》，可以模拟对话，来个“辩读”；教《五官争功》可以制造情境，来个“演读”；《狐与葡萄》节奏鲜明，就和学生一起打着节拍读；《性缓》，故事结局出人意料，是全篇的包袱，就采取“猜读”的方法；对那些韵味悠长的文言散文，就把传统吟诵引入课堂，带着学生曼声吟哦，感受文言特有的音韵之美。总之一句话，腾出时间、想尽办法让学生读得嗨起来，熟读成诵，信手拈来，乐此不疲。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。孩子们通过和小古文一年多的亲密接触，他们对小古文逐渐由陌生到熟悉，由熟悉到喜爱，由喜爱到模仿。一天，我批阅学生的日记，吴天戈的一篇“另类”日记跳入了我的眼帘：
狗狐斗
黑黄两狗，同见一肉，亮牙伸爪，狂吠欲战。稍顷，两狗相斗，狗毛乱飞。忽然，一狐钻出，衔肉疾走，双狗急追，狐奋抵抗之，好狐难敌双狗，狐被捕，双狗食其肉，愧曰：“两狗相争狡狐得利。”
显然，这篇《狗狐斗》模仿了刚刚学过的小古文《猫斗》，模仿能力和创新能力之强，令我扼腕惊叹。同时，我也深深感到，学生们对于小古文，已经进入由喜爱到主动模仿创作的阶段，组织学生仿写创写小古文的时机已经来到。于是，我顺势而为，积极引导孩子们走一条“诵—仿—创”的小古文学习之路，让他们玩转小古文，感受学习的乐趣。我也欣喜地品尝到了孩子们充满天真童趣的故事，体会到了他们之间大人不能理解的秘密和快乐，看到了他们内心的灵动与不羁……
让我们再来欣赏一首童趣盎然的作品吧！
弟 弟
崔永瑞
家有亲弟，父视若珍宝，吾亦深爱之。弟姓崔，名永灏，乳名坤坤。三岁有余，高如课桌，身材匀称。头圆似父，面白如母，好动如吾，聪慧又胜吾。生得浓眉大眼，一笑两酒窝，叫一声“姐姐”声甜如蜜，沁入心脾。一对招风耳，可爱至极。
一日，父买一玩具，弟见之大喜，抱入怀中，满面春风。一回首，见吾来，先“哼”一声，撅嘴怒目，急喊：“汝莫玩。”转弯逃走，吾尾随其后，弟见无路可逃，佯装大哭，此法甚灵，父大喝一声，吾退至一旁，低头不语，弟见此状，绕至身旁，邀吾同玩。父见此甚喜，赏每人糖一块。
吾谓父：“弟若为宝，吾则何如？”父曰：“汝为贝也！”
“竞速”小古文
发明大王爱迪生曾说过：“有所成就是人生唯一的真正乐趣。”我在思考：“如何让学生们学习小古文更有成就感？除了仿写还有些什么活动能带给他们成就感？”这时，我想到了考级。为了考出成就感，考出快乐和兴趣，我精心制定了《小古文考级评价标准》。《标准》规定小古文考级分为十级，每一级都对背诵做了具体、可操作的规定。基本是每新背诵10首，便可申报高一级考核，学生完成背诵就可得到一张渴盼已久的考级证书，门槛比较低，始终让学生“跳一跳就能摘到桃子”。我还成立了考级委员会，由优秀学生代表和家委会代表组成，有力保证了考核的公开、公平、公正。考级活动在拉开帷幕之后，同学们趋之若鶩，非常踊跃。至今，已经有40位同学考过六级、5位同学考过了七级。过七级的5位学生分别介绍了背诵经验：有同学说可以想象画面，有的同学提出可以一句句背，有同学提出可以结合译文来背，有的同学还提出了抓重点词语连接背等方法，可见孩子们背得很用心，想得很有深度。
我们走进了小古文课程，经历了诵古文、演古文、写古文等环节，用心体会小古文的别有滋味，飘然走进小古文的妙境之中，以至于沉醉不知归路。短短的一学年，孩子们在经典的浸润下，身心快乐拔节，达到了新高度。在《当代教育家》杂志社举办的全国第二届小古文大赛上，繁星班的同学有两篇获中年级组特等奖，两篇获得一等奖，20余篇获得了二等奖。同时，学校获得了“金元奖”，我也荣获“伯乐奖”。另外，我辅导的5篇小古文、诗文美译已经在全国优秀少儿杂志《中华小百科》上发表。
今天，有小古文作伴，孩子们的童年多了一个精灵般的玩伴；明天，小古文在孩子们纯洁的心灵中美美地酝酿，醇香一生。
（作者单位：山东省滨州市滨城区清怡小学）
其中，小古文是我们的新宠，说来话长。
“邂逅”小古文
2014年12月在去北京参加全市名校长、名师和名班主任培训的路途中，校领导推荐我看“小古文微信平台”登载的全国第一届小古文大赛获奖作品，我越看越有趣，孩子们用小古文写的“公鸡争斗”场面、“贪吃小弟”的可爱吃相都惟妙惟肖、童趣盎然。文言文是国学的主要组成部分，学习浅易的小古文是小学生提升国学修养的捷径。学校希望我试着开启小古文课程。我一直想引领学生走进国学世界，为学生打好人生底色。在初步进行了蒙学选摘、古诗词诵读后，一直没找到更好的载体。“小古文微信平台”为我打开了一片新天地。于是，在家委会的组织下，我们购买了朱文君老师主编的《小古文100课》，编写了实施方案，开启了我们的小古文启蒙之旅。
“玩转”小古文
我知道，小古文也是文章，最基本的教学方法仍然是指导学生诵读。当然，诵读的形式要多种多样，让儿童喜闻乐见。教《两小儿辩日》，可以模拟对话，来个“辩读”；教《五官争功》可以制造情境，来个“演读”；《狐与葡萄》节奏鲜明，就和学生一起打着节拍读；《性缓》，故事结局出人意料，是全篇的包袱，就采取“猜读”的方法；对那些韵味悠长的文言散文，就把传统吟诵引入课堂，带着学生曼声吟哦，感受文言特有的音韵之美。总之一句话，腾出时间、想尽办法让学生读得嗨起来，熟读成诵，信手拈来，乐此不疲。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。孩子们通过和小古文一年多的亲密接触，他们对小古文逐渐由陌生到熟悉，由熟悉到喜爱，由喜爱到模仿。一天，我批阅学生的日记，吴天戈的一篇“另类”日记跳入了我的眼帘：
狗狐斗
黑黄两狗，同见一肉，亮牙伸爪，狂吠欲战。稍顷，两狗相斗，狗毛乱飞。忽然，一狐钻出，衔肉疾走，双狗急追，狐奋抵抗之，好狐难敌双狗，狐被捕，双狗食其肉，愧曰：“两狗相争狡狐得利。”
显然，这篇《狗狐斗》模仿了刚刚学过的小古文《猫斗》，模仿能力和创新能力之强，令我扼腕惊叹。同时，我也深深感到，学生们对于小古文，已经进入由喜爱到主动模仿创作的阶段，组织学生仿写创写小古文的时机已经来到。于是，我顺势而为，积极引导孩子们走一条“诵—仿—创”的小古文学习之路，让他们玩转小古文，感受学习的乐趣。我也欣喜地品尝到了孩子们充满天真童趣的故事，体会到了他们之间大人不能理解的秘密和快乐，看到了他们内心的灵动与不羁……
让我们再来欣赏一首童趣盎然的作品吧！
弟 弟
崔永瑞
家有亲弟，父视若珍宝，吾亦深爱之。弟姓崔，名永灏，乳名坤坤。三岁有余，高如课桌，身材匀称。头圆似父，面白如母，好动如吾，聪慧又胜吾。生得浓眉大眼，一笑两酒窝，叫一声“姐姐”声甜如蜜，沁入心脾。一对招风耳，可爱至极。
一日，父买一玩具，弟见之大喜，抱入怀中，满面春风。一回首，见吾来，先“哼”一声，撅嘴怒目，急喊：“汝莫玩。”转弯逃走，吾尾随其后，弟见无路可逃，佯装大哭，此法甚灵，父大喝一声，吾退至一旁，低头不语，弟见此状，绕至身旁，邀吾同玩。父见此甚喜，赏每人糖一块。
吾谓父：“弟若为宝，吾则何如？”父曰：“汝为贝也！”
“竞速”小古文
发明大王爱迪生曾说过：“有所成就是人生唯一的真正乐趣。”我在思考：“如何让学生们学习小古文更有成就感？除了仿写还有些什么活动能带给他们成就感？”这时，我想到了考级。为了考出成就感，考出快乐和兴趣，我精心制定了《小古文考级评价标准》。《标准》规定小古文考级分为十级，每一级都对背诵做了具体、可操作的规定。基本是每新背诵10首，便可申报高一级考核，学生完成背诵就可得到一张渴盼已久的考级证书，门槛比较低，始终让学生“跳一跳就能摘到桃子”。我还成立了考级委员会，由优秀学生代表和家委会代表组成，有力保证了考核的公开、公平、公正。考级活动在拉开帷幕之后，同学们趋之若鶩，非常踊跃。至今，已经有40位同学考过六级、5位同学考过了七级。过七级的5位学生分别介绍了背诵经验：有同学说可以想象画面，有的同学提出可以一句句背，有同学提出可以结合译文来背，有的同学还提出了抓重点词语连接背等方法，可见孩子们背得很用心，想得很有深度。
我们走进了小古文课程，经历了诵古文、演古文、写古文等环节，用心体会小古文的别有滋味，飘然走进小古文的妙境之中，以至于沉醉不知归路。短短的一学年，孩子们在经典的浸润下，身心快乐拔节，达到了新高度。在《当代教育家》杂志社举办的全国第二届小古文大赛上，繁星班的同学有两篇获中年级组特等奖，两篇获得一等奖，20余篇获得了二等奖。同时，学校获得了“金元奖”，我也荣获“伯乐奖”。另外，我辅导的5篇小古文、诗文美译已经在全国优秀少儿杂志《中华小百科》上发表。
今天，有小古文作伴，孩子们的童年多了一个精灵般的玩伴；明天，小古文在孩子们纯洁的心灵中美美地酝酿，醇香一生。
（作者单位：山东省滨州市滨城区清怡小学）