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摘要：教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。
关键词：语文；作业；设计
语文教学离不开课后练习，语文作业设计已成为语文教师提升语文教学成效的一个重点。16到17年寒假匆匆过去了，学生们面带笑容回到了学校。我们同时也进行了一次关于语文作业完成情况的小调查。得知在语文学习过程中有40%的学生因为作业而伤脑筋，有80%的学生将不要布置大量的作业与少写作文和日记等做为对语文老师最大的希望。
长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。我认为，在优化语文课堂、落实语文实践效果的同时，从内容与形式入手，进行小学语文作业设计的改革[1]，充分发挥学生的自主性探究性和创新性，构建人文互动作业模式。是切实可行的。
一、读书型作业
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践”。（课标语）我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。孩子们大都喜好读书的，只是平时被埋在作业堆里难以拔出脚来，如果变纷繁的、重复性的字词练习为读书，学生们会乐此不疲。例如，我在讲完《蟋蟀的住宅》这篇文章，不是让学生写大量的的字词，而是叫他们去读法布尔的《昆虫记》，许多同学很入迷。此外，我还经常向他们介绍与课文有关的书目，以及名人读书的故事，经过多次训练，学生的读书兴趣明显提高了，课外阅读量大大增加了，反而觉得读书是一件乐事。
二、画画型作业
家庭作业要摆脱封闭，僵化单一的状态，我们不仅要更新教育理念，而且要锐意创新，优化家庭作业设计，把作业置于开放的大背景中设计。孩子们大都喜欢涂涂画画，当一幅作品跃然纸上，一份份手抄报获奖的时候，孩子们是多么高兴呀！ 如在讲《竹石》首古诗时，不是让学生背写几遍古诗，而是说：“请你为《竹石》配一幅画吧，相信你的画更会给诗句增色的！”在这次古诗作业设计中，我完全摒弃品词，析句，串讲的传统模式，注重调动学生的多种感官，让学生在想象、作画中自然而然地感悟诗文的形象美、意境美。通过作画使学生对作业的兴趣倍增，有的学生还把诗人郑燮画在了画面上。
三、探究型作业
探究型作业要突破课本，联系生活，挖掘资源，开展系统性学习，探究型作业能有效的培养学生主动探究的能力。自主合作探究是新课标积极倡导的学习方式。例如在学《只有一个地球》这一课 ，我设计了这样的作业：有人认为，我们这儿又不是大森林，种不种树没关系。对此你有什么看法？不妨写一写。我还让学生设计一则宣传环保的广告，可以是广告语也可以是平面图形广告。
四、展示型作业
学生花了很多心血完成一项作业，如果没有展示的机会他们会感到非常失落，以后会丧失完成作业的动机。如果教师只布置任务而不给学生汇报的时间，会让学生产生老师不重视的错觉，从而产生无所谓的态度，那么任务也就失去了意义。一定要给学生的成果展示或汇报的时间[2]。例如，我门在学完《鸟的天堂》和《绿色千岛湖》，请学生来写导游词，有的同学还配上了图片。我趁热打铁，请每个学生当导游其他学生当游客，学生们热情高涨，再不把作业当负担了。
五、延伸性作业
课外作业是课堂教学的延伸，合理应用家庭作业深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力，这是每个语文教师的共同愿望。如何设计家庭作业以达到这一目的呢？我在《飞向月球》的教学中设计了这样一道作业：你想不想飞在太空中漫步，假如你是一名航天员，你会怎样做？这样的设计激发了学生的创新思维，培养了学生丰富的想象力和创造力。
六、网络型作业
有声有色的网络世界吸引了多少学生的目光。显然，网络也能成为布置家庭作业的突破口，我经常让学生在网络上搜寻大量有用信息，以补充课堂教学，有时候鼓励学生参加作文比赛，学生都自己打印作文，既锻炼了布局谋篇，又提高了打字速度。
七、新闻型作业
阅读、收看、收聽一些传媒资料，借此增加知识，推荐阅读报刊，收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的广播电视节目。虽然个人喜好不同，但也有必要将一些好的内容布置成作业，既填补了课外教育的空白，又避免了学生去看一些不利于成长或不适其年龄特点的节目。但这种作业的时间和内容一定要选择好，才能起到积极的作用。
此外，还有歌唱型作业、游戏型作业等，作为教育工作者，要时刻洞悉教学的需求，聆听学生的心声。如果教师生硬地把自己的愿望机械地施加于学生，学生就会对课外作业产生强烈排斥心理，但愿我们在平时的教学过程中能多思多想，给这一思路的成长多出谋划策，讓课外作业这朵墙外奇葩，在课堂教学的高墙中散发浓郁芳香！
参考文献
[1] 张燕. 优化语文作业设计，促进学生能力提高[J]. 职业，2011，（08）：140.
[2] 张荣. 优化作业设计，提高英语教学质量[J].学周刊，2012，（24）：178-179.
关键词：语文；作业；设计
语文教学离不开课后练习，语文作业设计已成为语文教师提升语文教学成效的一个重点。16到17年寒假匆匆过去了，学生们面带笑容回到了学校。我们同时也进行了一次关于语文作业完成情况的小调查。得知在语文学习过程中有40%的学生因为作业而伤脑筋，有80%的学生将不要布置大量的作业与少写作文和日记等做为对语文老师最大的希望。
长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。我认为，在优化语文课堂、落实语文实践效果的同时，从内容与形式入手，进行小学语文作业设计的改革[1]，充分发挥学生的自主性探究性和创新性，构建人文互动作业模式。是切实可行的。
一、读书型作业
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践”。（课标语）我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。孩子们大都喜好读书的，只是平时被埋在作业堆里难以拔出脚来，如果变纷繁的、重复性的字词练习为读书，学生们会乐此不疲。例如，我在讲完《蟋蟀的住宅》这篇文章，不是让学生写大量的的字词，而是叫他们去读法布尔的《昆虫记》，许多同学很入迷。此外，我还经常向他们介绍与课文有关的书目，以及名人读书的故事，经过多次训练，学生的读书兴趣明显提高了，课外阅读量大大增加了，反而觉得读书是一件乐事。
二、画画型作业
家庭作业要摆脱封闭，僵化单一的状态，我们不仅要更新教育理念，而且要锐意创新，优化家庭作业设计，把作业置于开放的大背景中设计。孩子们大都喜欢涂涂画画，当一幅作品跃然纸上，一份份手抄报获奖的时候，孩子们是多么高兴呀！ 如在讲《竹石》首古诗时，不是让学生背写几遍古诗，而是说：“请你为《竹石》配一幅画吧，相信你的画更会给诗句增色的！”在这次古诗作业设计中，我完全摒弃品词，析句，串讲的传统模式，注重调动学生的多种感官，让学生在想象、作画中自然而然地感悟诗文的形象美、意境美。通过作画使学生对作业的兴趣倍增，有的学生还把诗人郑燮画在了画面上。
三、探究型作业
探究型作业要突破课本，联系生活，挖掘资源，开展系统性学习，探究型作业能有效的培养学生主动探究的能力。自主合作探究是新课标积极倡导的学习方式。例如在学《只有一个地球》这一课 ，我设计了这样的作业：有人认为，我们这儿又不是大森林，种不种树没关系。对此你有什么看法？不妨写一写。我还让学生设计一则宣传环保的广告，可以是广告语也可以是平面图形广告。
四、展示型作业
学生花了很多心血完成一项作业，如果没有展示的机会他们会感到非常失落，以后会丧失完成作业的动机。如果教师只布置任务而不给学生汇报的时间，会让学生产生老师不重视的错觉，从而产生无所谓的态度，那么任务也就失去了意义。一定要给学生的成果展示或汇报的时间[2]。例如，我门在学完《鸟的天堂》和《绿色千岛湖》，请学生来写导游词，有的同学还配上了图片。我趁热打铁，请每个学生当导游其他学生当游客，学生们热情高涨，再不把作业当负担了。
五、延伸性作业
课外作业是课堂教学的延伸，合理应用家庭作业深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力，这是每个语文教师的共同愿望。如何设计家庭作业以达到这一目的呢？我在《飞向月球》的教学中设计了这样一道作业：你想不想飞在太空中漫步，假如你是一名航天员，你会怎样做？这样的设计激发了学生的创新思维，培养了学生丰富的想象力和创造力。
六、网络型作业
有声有色的网络世界吸引了多少学生的目光。显然，网络也能成为布置家庭作业的突破口，我经常让学生在网络上搜寻大量有用信息，以补充课堂教学，有时候鼓励学生参加作文比赛，学生都自己打印作文，既锻炼了布局谋篇，又提高了打字速度。
七、新闻型作业
阅读、收看、收聽一些传媒资料，借此增加知识，推荐阅读报刊，收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的广播电视节目。虽然个人喜好不同，但也有必要将一些好的内容布置成作业，既填补了课外教育的空白，又避免了学生去看一些不利于成长或不适其年龄特点的节目。但这种作业的时间和内容一定要选择好，才能起到积极的作用。
此外，还有歌唱型作业、游戏型作业等，作为教育工作者，要时刻洞悉教学的需求，聆听学生的心声。如果教师生硬地把自己的愿望机械地施加于学生，学生就会对课外作业产生强烈排斥心理，但愿我们在平时的教学过程中能多思多想，给这一思路的成长多出谋划策，讓课外作业这朵墙外奇葩，在课堂教学的高墙中散发浓郁芳香！
参考文献
[1] 张燕. 优化语文作业设计，促进学生能力提高[J]. 职业，2011，（08）：140.
[2] 张荣. 优化作业设计，提高英语教学质量[J].学周刊，2012，（24）：178-179.