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APOS学习论认为,数学学习是一种心理建构,要经历四个阶段,即操作、过程、对象、模型.把这四个阶段用在数学课堂教学上,则能实现由直觉经验到经验判断的变迁,助推感性思维及时理性化,进而提升学习者分析思维的迫切感和能动性.
由直觉经验到经验判断的变迁——基于APOS 学习论的视角研究
【摘 要】
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APOS学习论认为,数学学习是一种心理建构,要经历四个阶段,即操作、过程、对象、模型.把这四个阶段用在数学课堂教学上,则能实现由直觉经验到经验判断的变迁,助推感性思维及时
【机 构】
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江苏省连云港市幸福路中学,江苏省连云港市教育科学研究所
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2015年07期
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