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摘要:本文通过对济南市一些地区的学校体育与社区体育现状的调查发现学校体育与社区体育在发展过程中都遇到了各自的一些问题,影响了体育事业的发展。通过剖析他们各自优势及缺陷时,发现两者具有高度的互补性与互利性。如何促进学校体育与社区体育互动发展,本文进行了详细的分析并提出了相应的建议。
关键词:学校体育;社区体育;互动发展
社区体育与学校体育作为人们进行体育活动的参与方式,越来越受到人们的关注。通过对济南市一些学校及学校周边社区的体育发现,学校体育与社区体育有着本质的差别,但同时在某些功能上又有高度的互补性。若能正确处理好两者间的关系,使二者能够合理互动,将会促进我国体育良性发展。如何对社区体育与学校体育的运行机制、组织管理、资源配置、场地设施等方面进行有机结合,使二者可以相互补充,共同发展,对我国体育事业的良性循环具有深远意义。
一、学校体育现状
1.1场地设施
高校拥有大量的体育场地及体育设施。这些场地设施为体育教学、体育训练提供了充足的物质保障。但在社会主义市场化的今天,这些场地设施并没有发挥其经济潜能,也没有最大化的实现其使用价值。有些场地设施建完后没有正常地投入使用而闲置下来,浪费了资源。
1.2人才资源
曾经有人说21世纪最缺乏的是人才,大学生具有较高的理论知识,却难以找寻能够将理论转化为实践和实际操作的平台。人力资源的浪费是我国体育事业发展不可估量的损失。
1.3方法技术
高校具有较高的组织能力、较先进的理论知识与科研成果、较为完善的场地设施和先进的科研成果。能够科学、合理、有序地组织学生参与体育锻炼。然而较高的体育方法却并没有在实际中发挥其潜在的优势。
1.4社区服务
学校体育活动极少和社区有联系,而社区的体育活动却往往需要利用学校的一些体育场、体育设施、以及来体育老师和学生。在全国实行《全民健身条例》背景下,高校应该考虑的是如何发挥自己的力量促进社会体育的发展。高校体育应积极配合《全民健身条例》的实施,走进社区充分发挥高校体育的作用和优势。
二、社区体育现状
2.1场地设施
社区体育的场地设施严重缺乏,同时部分地区公共体育场地设施损坏严重,不能得到有效的维护,全民体育健身场地设施规划建设严重滞后,很难满足人民群众日益增长的健身的需要。场地设施是开展社区体育的物质基础,然而产地设施的缺乏打击了群众健身的积极性并严重阻碍了社区体育的发展。
2.2体育指导员
社区群众是否在进行科学有效的体育锻炼,这种锻炼是否有益身心健康。社会体育指导员的缺乏使得社区群众盲目进行体育锻炼。错误的健身方法不仅不会起到健身的作用还会影响身体健康。盲目进行体育锻炼与错误的健身方法使得社区体育走上恶性循环的道路。如何增加体育指导员的数量并不断提高其质量是发展社区体育的关键。
2.3社区群众进行健身活动的项目
社区体育因管理结构不完善组织力度小,社区群众基本上是独自或者夫妻二人进行体育活动。群众集体性的活动很少,所进行的体育健身项目基本上也很简单。而且一练就是几年,这几年中的每一天都重复着相同的动作。其单调性、枯燥性、不实用性极大地影响了群众参加体育健身的积极性。
三、联合学校体育与社区体育,使两者共同发展
从学校体育现状与社区体育现状的描述中,不难发现学校体育与社区体育有着高度的互补性,高度的可融合性。如何联合学校体育,使两者共同发展是构建和完善全民健身体系的一项长远的工程。要实现学校体育与社区体育的共同发展需要做到以下几点。
3.1坚持以政府调控为主导、市场调节运作为辅助的融合理念。
学校体育与社区体育的共同发展作为推动和落实全民健身计划的一项重要的举措,单靠学校或社区是无法完成的。要实现学校体育与社区体育的共同发展,就要以政府调控为主,市场调节为辅。政府应在宏观上起到的主导和引领作用,制定相应的政策、管理体制及运作方式,确定社区体育与学校体育各自的义务与职责。市场调节就是学校的体育设施再投入使用时必不可少的会引起设施的损坏,及时对学校体育设施进行保养维护,需要大量资金。这些资金如何来,就需要以市场化的方式来运作,实行有偿使用。坚持以政府调控为主导,市场调节运作为辅助的融合理念即能以法规的形式明确学校或社区在融合问题上的责任和义务,又能以市场调节的方法来调节融合过程中的一些问题。
3.2加快假设管理机构和不断完善工作机制。
在学校社区体育融合中应该以学校体育为中心,社区体育为辅助的方式建立管理机构,根据国家相关法律要求下,制定相关的工作机制,在保证学校正常教学秩序下,向社区居民开放学校体育设施,促进社区体育与学校体育的交流,加快社会体育的发展。良好的管理机构和工作机制是学校体育与社区体育融合的可靠保证。
3.3建立经费保障机制。
学校体育社区体育的融合不仅需要两者的共同努力、政府调控和市场调节还需要充足的经费以及完善的经费保障机制。学校体育与社会体育的融合不是一朝一夕的事情,融合后其效果也不能立竿见影。在促进其融合的过程中会不断产生各种问题,当然也要不断的解决问题不断地进行改革,在改革中需要足够的经费来保障其管理机构的正常运行保障各种体育活动正常运转。完善的经费保障机制是学校体育与社区体育的基础。
3.4学校体育教师及学生兼负社区体育指导员。
学校体育教师和学生在完成本职工作的条件下可以从事对群众健身锻炼的业余指导以及活动的组织工作。目前,我国群众体育发展中另一个突出问题就是缺乏专业的社区体育指导员,学校体育与社区体育融合不仅弥补了社区体育中社会体育指导员不足的缺陷,还给体育教师和学生创造出施展才能的平台。体育教师与学生兼职社会体育指导员,将会是当前社会体育指导工作的良好补充,可以地满足人们在体育休闲娱乐过程中的各种需求。
学校体育与社区体育的相互融合是体育文化的相互渗透。以学校体育带动社区体育,以学校文化带动社区文化,以社区文化需要带动学校文化的发展,以社区体育的需要带动学校学生专业素质的提高。学校体育文化和社区体育文化是相辅相成共同发展的。目前,我国社区体育处于初步发展阶段,场地设施、经费、指导队伍等社区体育资源匮乏严重制约了社区的体育发展。合理开发利用学校拥有较丰富的体育资源以实现与社区的资源共享,不仅促进社区体育的发展,而且,也对学校体育自身的发展产生积极影响。学校体育与社区体育的融合,形成劣势互补优势互利的格局,这是适应我国社会转型发展需要的有效途径。
参考文献:
[1]赵妤. 试论学校体育与社区体育深度融合[J].体育文化导刊
[2]据钟天朗,陈燕辉.上海社区体育竞赛运作的管理模式[J].体育社会科学,2008(4):15.
[3]张洪潭.试论学校体育与社区体育的关联互动[J].体育与科学,2004(9):68.
[4]宋元平,等.我国学校社区体育一体化发展的思路与途径[J].体育科学研究, 2007, (4).
作者简介:于莹莹(1988-),女,山东淄博人,山东大学体育学院2007级社会体育系学生。
关键词:学校体育;社区体育;互动发展
社区体育与学校体育作为人们进行体育活动的参与方式,越来越受到人们的关注。通过对济南市一些学校及学校周边社区的体育发现,学校体育与社区体育有着本质的差别,但同时在某些功能上又有高度的互补性。若能正确处理好两者间的关系,使二者能够合理互动,将会促进我国体育良性发展。如何对社区体育与学校体育的运行机制、组织管理、资源配置、场地设施等方面进行有机结合,使二者可以相互补充,共同发展,对我国体育事业的良性循环具有深远意义。
一、学校体育现状
1.1场地设施
高校拥有大量的体育场地及体育设施。这些场地设施为体育教学、体育训练提供了充足的物质保障。但在社会主义市场化的今天,这些场地设施并没有发挥其经济潜能,也没有最大化的实现其使用价值。有些场地设施建完后没有正常地投入使用而闲置下来,浪费了资源。
1.2人才资源
曾经有人说21世纪最缺乏的是人才,大学生具有较高的理论知识,却难以找寻能够将理论转化为实践和实际操作的平台。人力资源的浪费是我国体育事业发展不可估量的损失。
1.3方法技术
高校具有较高的组织能力、较先进的理论知识与科研成果、较为完善的场地设施和先进的科研成果。能够科学、合理、有序地组织学生参与体育锻炼。然而较高的体育方法却并没有在实际中发挥其潜在的优势。
1.4社区服务
学校体育活动极少和社区有联系,而社区的体育活动却往往需要利用学校的一些体育场、体育设施、以及来体育老师和学生。在全国实行《全民健身条例》背景下,高校应该考虑的是如何发挥自己的力量促进社会体育的发展。高校体育应积极配合《全民健身条例》的实施,走进社区充分发挥高校体育的作用和优势。
二、社区体育现状
2.1场地设施
社区体育的场地设施严重缺乏,同时部分地区公共体育场地设施损坏严重,不能得到有效的维护,全民体育健身场地设施规划建设严重滞后,很难满足人民群众日益增长的健身的需要。场地设施是开展社区体育的物质基础,然而产地设施的缺乏打击了群众健身的积极性并严重阻碍了社区体育的发展。
2.2体育指导员
社区群众是否在进行科学有效的体育锻炼,这种锻炼是否有益身心健康。社会体育指导员的缺乏使得社区群众盲目进行体育锻炼。错误的健身方法不仅不会起到健身的作用还会影响身体健康。盲目进行体育锻炼与错误的健身方法使得社区体育走上恶性循环的道路。如何增加体育指导员的数量并不断提高其质量是发展社区体育的关键。
2.3社区群众进行健身活动的项目
社区体育因管理结构不完善组织力度小,社区群众基本上是独自或者夫妻二人进行体育活动。群众集体性的活动很少,所进行的体育健身项目基本上也很简单。而且一练就是几年,这几年中的每一天都重复着相同的动作。其单调性、枯燥性、不实用性极大地影响了群众参加体育健身的积极性。
三、联合学校体育与社区体育,使两者共同发展
从学校体育现状与社区体育现状的描述中,不难发现学校体育与社区体育有着高度的互补性,高度的可融合性。如何联合学校体育,使两者共同发展是构建和完善全民健身体系的一项长远的工程。要实现学校体育与社区体育的共同发展需要做到以下几点。
3.1坚持以政府调控为主导、市场调节运作为辅助的融合理念。
学校体育与社区体育的共同发展作为推动和落实全民健身计划的一项重要的举措,单靠学校或社区是无法完成的。要实现学校体育与社区体育的共同发展,就要以政府调控为主,市场调节为辅。政府应在宏观上起到的主导和引领作用,制定相应的政策、管理体制及运作方式,确定社区体育与学校体育各自的义务与职责。市场调节就是学校的体育设施再投入使用时必不可少的会引起设施的损坏,及时对学校体育设施进行保养维护,需要大量资金。这些资金如何来,就需要以市场化的方式来运作,实行有偿使用。坚持以政府调控为主导,市场调节运作为辅助的融合理念即能以法规的形式明确学校或社区在融合问题上的责任和义务,又能以市场调节的方法来调节融合过程中的一些问题。
3.2加快假设管理机构和不断完善工作机制。
在学校社区体育融合中应该以学校体育为中心,社区体育为辅助的方式建立管理机构,根据国家相关法律要求下,制定相关的工作机制,在保证学校正常教学秩序下,向社区居民开放学校体育设施,促进社区体育与学校体育的交流,加快社会体育的发展。良好的管理机构和工作机制是学校体育与社区体育融合的可靠保证。
3.3建立经费保障机制。
学校体育社区体育的融合不仅需要两者的共同努力、政府调控和市场调节还需要充足的经费以及完善的经费保障机制。学校体育与社会体育的融合不是一朝一夕的事情,融合后其效果也不能立竿见影。在促进其融合的过程中会不断产生各种问题,当然也要不断的解决问题不断地进行改革,在改革中需要足够的经费来保障其管理机构的正常运行保障各种体育活动正常运转。完善的经费保障机制是学校体育与社区体育的基础。
3.4学校体育教师及学生兼负社区体育指导员。
学校体育教师和学生在完成本职工作的条件下可以从事对群众健身锻炼的业余指导以及活动的组织工作。目前,我国群众体育发展中另一个突出问题就是缺乏专业的社区体育指导员,学校体育与社区体育融合不仅弥补了社区体育中社会体育指导员不足的缺陷,还给体育教师和学生创造出施展才能的平台。体育教师与学生兼职社会体育指导员,将会是当前社会体育指导工作的良好补充,可以地满足人们在体育休闲娱乐过程中的各种需求。
学校体育与社区体育的相互融合是体育文化的相互渗透。以学校体育带动社区体育,以学校文化带动社区文化,以社区文化需要带动学校文化的发展,以社区体育的需要带动学校学生专业素质的提高。学校体育文化和社区体育文化是相辅相成共同发展的。目前,我国社区体育处于初步发展阶段,场地设施、经费、指导队伍等社区体育资源匮乏严重制约了社区的体育发展。合理开发利用学校拥有较丰富的体育资源以实现与社区的资源共享,不仅促进社区体育的发展,而且,也对学校体育自身的发展产生积极影响。学校体育与社区体育的融合,形成劣势互补优势互利的格局,这是适应我国社会转型发展需要的有效途径。
参考文献:
[1]赵妤. 试论学校体育与社区体育深度融合[J].体育文化导刊
[2]据钟天朗,陈燕辉.上海社区体育竞赛运作的管理模式[J].体育社会科学,2008(4):15.
[3]张洪潭.试论学校体育与社区体育的关联互动[J].体育与科学,2004(9):68.
[4]宋元平,等.我国学校社区体育一体化发展的思路与途径[J].体育科学研究, 2007, (4).
作者简介:于莹莹(1988-),女,山东淄博人,山东大学体育学院2007级社会体育系学生。