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摘 要： 初中物理是一门解释各种物理现象的学科，也是一门以实验为基础的学科，其在学生创新思维的培养方面有着重要作用。本文简单介绍了在初中物理教学中培养学生创新思维能力的意义，提出了培养学生创新思维能力的建议。
关键词： 初中物理教学 创新思维 教学方法
一、培养学生创新思维能力的意义
创新是一个民族不断进步的灵魂，是一个企业的核心竞争力。近些年，国家提出了从中国制造向中国创造发展的目标，教育界响应号召，在新课改中着重强调培养学生的动手实践能力和创新思维能力。
初中阶段的物理主要以解释自然现象为主，介绍简单的物理规律，其内容接近生活，很容易使学生产生共鸣。初中阶段正是学生对各种现象产生好奇，最具探索精神的阶段，这一阶段是培养学生创新思维能力的最好时机。初中物理除了与自然现象联系紧密外，还具有一定的抽象性，这种从现象到抽象规律的学习过程，很容易激发学生的好奇心。因此，初中物理作为初中阶段较少的几门实验学科，对于培养学生的创新思维有重要意义。
二、培养学生创新思维能力的方法
1.培养学生创新性的个性品质。
学生的创新思维与学生的个性品质紧密联系，创新思维是学生品质的一种体现，良好的个性品质对活跃学生的思维有重要作用。初中阶段，学生处在青春期，有一定的叛逆心理，不愿意完全听从老师的话，对于物理定律和规律总喜欢问为什么。尤其是在一些规定的法则面前，总有一些学生想否定一些规律，产生一些奇怪的想法。以前，教师总是强迫学生认同各种定律，没有很好地引导学生，甚至一些教师批评学生的奇怪想法，导致敢于质疑的学生越来越少。
教师要培养学生的创新思维能力，鼓励学生发展个性品质，让学生敢于质疑，敢于提出自己的想法。同时，教师应该让学生大胆地证明自己的想法，而且要用实际行动支持学生，让他们勇敢面对困难，独立解决问题。学生再依靠自己质疑的勇气、百折不挠的意志克服困难，找到自己想要的答案，在这一过程中个性品质充当了创新思维的坚强基石。
2.联系生活，注重课外活动。
物理是一门以实验为基础的课程，很多物理实验给了学生动手实践的机会，而动手实践能力对于培养学生的创新能力有巨大的促进作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，克服困难解决问题的过程是锻炼学生实践能力、激发学生创新思维的绝好途径。
初中物理课外活动主要以一些小实验为主，而这些小实验往往都是与生活现象紧密联系的。教师有计划、有目的地组织课外活动，积极利用与生活、与现代科技联系紧密的物理知识点，开展丰富的活动，可以使學生对知识点的记忆更加深刻，更好地理解一些物理定律，更重要的是让学生真实地感受到物理规律的存在，激发学生的学习兴趣和探索精神，教会学生灵活地运用所学知识。采用灵活的教学形式更容易让学生接受，离开枯燥的课堂，学生的双手和思维都被解放了，更容易产生有意思的想法，极大地开阔了学生的视野。要积极鼓励学生动手制作一些小作品，搞一些小发明，在提高实践能力的同时，培养学生的创新思维能力。
3.创设教学情境，设计演示实验。
系统的、有目的的教学方案对激发学生的学习兴趣有重要作用，能更好地培养学生的创新思维能力。物理知识有一定的抽象性，通过教学情景和演示实验能更好地吸引学生的注意力，引导学生对比现象、分析结果，积极探索物理规律，看清物理现象的本质。例如，很多学生感觉人距离镜子越远，成的像越大，那么是不是镜中的像真的会随距离变化呢？可以在课堂上模拟这一情景，请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现像和物等大，这样就能让学生明白之前的感觉是视觉造成的“假象”，用事实证明成像的规律。
初中物理有很多演示实验，其中一部分是非常多彩绚丽的，而且极易引起学生的共鸣。例如，通过棱镜片可以将太阳光分解成绚丽的七色，很多学生联想到彩虹的形成，解开了很多人儿时的疑惑；利用静电起电器就可以让头发立起来，还可以显示出电力线的形状。这些简单的演示实验能够激发学生的学习兴趣，吸引他们探索其中的奥秘，帮助他们增强创新思维。
4.构建和谐的师生关系。
教师应该培养创新思维能力，并将之运用于教学中，对以往的教学模式进行大胆地改革，改变教学定位，明确引导的作用，构建良好的师生关系，营造欢快的学习气氛。
初中生处于青春期，心智还不成熟，很多学生的学习态度都受到教师的影响。教师要尊重学生，以平等的姿态与学生交往，在教学过程中尽量和学生互动，为学生创新思维能力的培养提供良好的环境，让学生在轻松的环境中学习，使学生能够畅所欲言，各抒己见。构建良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂环境，为创新思维提供一片沃土。
5.重视物理知识的积累，提高学生的创新思维能力。
“厚积而薄发”，泰勒说：“具有丰富知识和经验的人比只有一种知识经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”在物理教学中，让学生系统地掌握物理这门学科的基础知识和基本规律，知道这些知识的内在联系，是培养创新能力的基本条件，也是学生认识客观世界、发展智力的基础，而能力是在学习和掌握知识的过程中逐步形成和发展的。物理这门学科知识的系统性很强，由许多基本概念和规律组成，在教学活动中引导学生通过观察、分析、比较、类比、抽象、概括、总结、归纳等智力活动，对所学的基本概念和规律进行分析综合，把有关的知识纳入一定的知识系统，把知识点连成知识面，智力就会得到相应的发展，创新能力也会提高。当然，创新活动是多种知识、多种能力综合作用的产物，鼓励学生“博览”，广泛获取各方面知识并加以记忆领会，对发展学生创新思维能力十分重要。
参考文献：
[1]邓春燕.浅谈物理创新思维能力的培养[J].南方论刊，2005，（07）.
[2]黄正平.浅析如何培养学生的物理创新思维[J].教苑荟萃，2010，（26）.
关键词： 初中物理教学 创新思维 教学方法
一、培养学生创新思维能力的意义
创新是一个民族不断进步的灵魂，是一个企业的核心竞争力。近些年，国家提出了从中国制造向中国创造发展的目标，教育界响应号召，在新课改中着重强调培养学生的动手实践能力和创新思维能力。
初中阶段的物理主要以解释自然现象为主，介绍简单的物理规律，其内容接近生活，很容易使学生产生共鸣。初中阶段正是学生对各种现象产生好奇，最具探索精神的阶段，这一阶段是培养学生创新思维能力的最好时机。初中物理除了与自然现象联系紧密外，还具有一定的抽象性，这种从现象到抽象规律的学习过程，很容易激发学生的好奇心。因此，初中物理作为初中阶段较少的几门实验学科，对于培养学生的创新思维有重要意义。
二、培养学生创新思维能力的方法
1.培养学生创新性的个性品质。
学生的创新思维与学生的个性品质紧密联系，创新思维是学生品质的一种体现，良好的个性品质对活跃学生的思维有重要作用。初中阶段，学生处在青春期，有一定的叛逆心理，不愿意完全听从老师的话，对于物理定律和规律总喜欢问为什么。尤其是在一些规定的法则面前，总有一些学生想否定一些规律，产生一些奇怪的想法。以前，教师总是强迫学生认同各种定律，没有很好地引导学生，甚至一些教师批评学生的奇怪想法，导致敢于质疑的学生越来越少。
教师要培养学生的创新思维能力，鼓励学生发展个性品质，让学生敢于质疑，敢于提出自己的想法。同时，教师应该让学生大胆地证明自己的想法，而且要用实际行动支持学生，让他们勇敢面对困难，独立解决问题。学生再依靠自己质疑的勇气、百折不挠的意志克服困难，找到自己想要的答案，在这一过程中个性品质充当了创新思维的坚强基石。
2.联系生活，注重课外活动。
物理是一门以实验为基础的课程，很多物理实验给了学生动手实践的机会，而动手实践能力对于培养学生的创新能力有巨大的促进作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，克服困难解决问题的过程是锻炼学生实践能力、激发学生创新思维的绝好途径。
初中物理课外活动主要以一些小实验为主，而这些小实验往往都是与生活现象紧密联系的。教师有计划、有目的地组织课外活动，积极利用与生活、与现代科技联系紧密的物理知识点，开展丰富的活动，可以使學生对知识点的记忆更加深刻，更好地理解一些物理定律，更重要的是让学生真实地感受到物理规律的存在，激发学生的学习兴趣和探索精神，教会学生灵活地运用所学知识。采用灵活的教学形式更容易让学生接受，离开枯燥的课堂，学生的双手和思维都被解放了，更容易产生有意思的想法，极大地开阔了学生的视野。要积极鼓励学生动手制作一些小作品，搞一些小发明，在提高实践能力的同时，培养学生的创新思维能力。
3.创设教学情境，设计演示实验。
系统的、有目的的教学方案对激发学生的学习兴趣有重要作用，能更好地培养学生的创新思维能力。物理知识有一定的抽象性，通过教学情景和演示实验能更好地吸引学生的注意力，引导学生对比现象、分析结果，积极探索物理规律，看清物理现象的本质。例如，很多学生感觉人距离镜子越远，成的像越大，那么是不是镜中的像真的会随距离变化呢？可以在课堂上模拟这一情景，请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现像和物等大，这样就能让学生明白之前的感觉是视觉造成的“假象”，用事实证明成像的规律。
初中物理有很多演示实验，其中一部分是非常多彩绚丽的，而且极易引起学生的共鸣。例如，通过棱镜片可以将太阳光分解成绚丽的七色，很多学生联想到彩虹的形成，解开了很多人儿时的疑惑；利用静电起电器就可以让头发立起来，还可以显示出电力线的形状。这些简单的演示实验能够激发学生的学习兴趣，吸引他们探索其中的奥秘，帮助他们增强创新思维。
4.构建和谐的师生关系。
教师应该培养创新思维能力，并将之运用于教学中，对以往的教学模式进行大胆地改革，改变教学定位，明确引导的作用，构建良好的师生关系，营造欢快的学习气氛。
初中生处于青春期，心智还不成熟，很多学生的学习态度都受到教师的影响。教师要尊重学生，以平等的姿态与学生交往，在教学过程中尽量和学生互动，为学生创新思维能力的培养提供良好的环境，让学生在轻松的环境中学习，使学生能够畅所欲言，各抒己见。构建良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂环境，为创新思维提供一片沃土。
5.重视物理知识的积累，提高学生的创新思维能力。
“厚积而薄发”，泰勒说：“具有丰富知识和经验的人比只有一种知识经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”在物理教学中，让学生系统地掌握物理这门学科的基础知识和基本规律，知道这些知识的内在联系，是培养创新能力的基本条件，也是学生认识客观世界、发展智力的基础，而能力是在学习和掌握知识的过程中逐步形成和发展的。物理这门学科知识的系统性很强，由许多基本概念和规律组成，在教学活动中引导学生通过观察、分析、比较、类比、抽象、概括、总结、归纳等智力活动，对所学的基本概念和规律进行分析综合，把有关的知识纳入一定的知识系统，把知识点连成知识面，智力就会得到相应的发展，创新能力也会提高。当然，创新活动是多种知识、多种能力综合作用的产物，鼓励学生“博览”，广泛获取各方面知识并加以记忆领会，对发展学生创新思维能力十分重要。
参考文献：
[1]邓春燕.浅谈物理创新思维能力的培养[J].南方论刊，2005，（07）.
[2]黄正平.浅析如何培养学生的物理创新思维[J].教苑荟萃，2010，（26）.