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【摘 要】
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班级管理的智慧 朱艳芳 在日常班级管理中，我们运用一些小招数，既解放了教师，也培养了幼儿的自我管理能力。 失物招领小口袋 平时。孩子们经常会来报告：“老师，我的××不见了”“老师。我捡到了××东西。”要帮孩子找丢失的物品或为这些被丢失的物品找主人都很费时。于是，我们在活动室门口挂了一只透明的美工袋，孩子们称之为“失物招领处”。有了这只小口袋，丢失的东西有了“家”，孩子们也会自觉地到
【出 处】
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幼儿教育·教师版
【发表日期】
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2008年2期
其他文献
摘 要 针对父母大部分都在国外发展的华侨留守儿童群体，可开展多重活动，缓解其对学校的恐惧；适时亲情指导，改变家长的教养方式；多管齐下，促成个体成长。从而走进华侨留守儿童封闭的心灵，消释其内心的分离焦虑，为他们的成长保驾护航。 关 键 词 华侨留守儿童；分离焦虑；案例研究 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2017）06-00-03 在我国一些传统的侨乡，生活
从模仿开始 教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是模仿的初级阶段，通常包括整体模仿和局部模仿两种。整体模仿就是整节课照搬照抄，局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用名师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。教师只有在再造性模仿积累到一定时期，掌握了娴熟
《在反思中成长》是一本由幼儿园一线教师写的可读性较强的书。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出一线教师在平凡的工作中发现的不平凡，融合了他们对教育现象的理解和对事件深层意义的思考。一个个富有教育意义的小故事，给人以启发，让人产生共鸣。 一、从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务 从孩子的角度看问题，去理解孩子，体会童心，是当好幼儿园教师的第一要务。书中有许多案例都
詹雯，广州市天河区珠村小学副校长，中小学数学高级教师，天河区劳动模范，广州好人，广州市优秀教师，广州市第八期卓越小学校长培养对象，正面管教学校讲师和家长讲师，贵州省毕节市纳雍县脱贫攻坚先进个人。曾挂职贵州省毕节市纳雍县教育局教育管理办公室副主任、纳雍县第一小学副校长，现挂职担任纳雍县教育局党组成员、副局长。 小时候，我常伏在窗口痴想 ———山的那边是什么？ 妈妈给我说过：海 哦，山的那边是
加拿大学者马克斯·范梅南认为，“教育智慧与其说是一种知识。不如说是对孩子们的关心”。可以说。恰当的教育行为更多地体现在对幼儿的关心与爱护上。做对幼儿有利的、恰当的事。包括“保留幼儿的空间。保护那些脆弱的东西，防止幼儿受到伤害，让破碎的变成整体，巩固好的品质，加强幼儿的独特之处。支持个性成长”。具有教育智慧的教师能够懂得幼儿的需求和挖掘幼儿的各种潜力，能够通过眼神、言语等与幼儿建立亲密的关系，能够听
毕世响，博士，福建师范大学教育学院教授，教育学原理学科带头人，中国教育学会德育学术委员会常务理事，中华孔子学会国学教育研究会副秘书长。 在世俗精神中超拔出自己 德国哲学家尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche，1844-1900）用“日神”和“酒神”象征人身上两种精神，即生命本原的显现。“日神”显现为美的外观的象征，“酒神”显现为情绪的放纵，“日神”和“酒神”亦艺术之神，
家庭、学校、社会携手为下一代创造健康良好的成长生态系统，是今天的教育共识，也是时代的迫切需要。但孩子在不同成长阶段会遇到不同的问题，比如缺乏责任感的品德问题，抑郁、网瘾等心理问题以及厌学等问题，都可能与家庭教育的因素有关。 首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖强调，目前家庭教育面临的挑战是家庭教育和学校教育的“求同不存异”，家校社协同育人方面还存在目标不一致、家校关系不协调、家庭和学校的教育资
一个孩子从家里带来了自己饲养的乌龟，为此，我们专门设置了一个乌龟饲养角。孩子们可高兴了，整天围着乌龟转，还给乌龟起了好听的名字“胖胖”。一天早上，大家发现“胖胖”不见了，都很着急，最后好不容易在教师工作室的一个柜角找到了。这时有孩子说：“累死了!”“真麻烦!”“乌龟怎么这么不听话!”于是我召集孩子们讨论：“小乌龟为什么爱往外跑?”大家七嘴八舌地说着，“小乌龟太闷了。”“没有玩伴，想出去走走、看看，
三、图形与空间 ●认识正方形、圆形、三角形，能正确对应、指认和命名，并能按图形分类 盖屋顶 材料：画有不同形状屋顶的房子底板、相应形状屋顶的纸片。 操作方法：将不同形状屋顶的纸片与相应的房子匹配。 指导建议： 1．可随着幼儿能力的提高，增加屋顶的其他特征，如三角形的屋顶上有圆形的图案等。 2．本材料适合小班上学期使用。 喂小动物 材料：用餐巾纸盒做三个小动物（嘴巴