【摘 要】
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为解决山东理工大学计算机专业学生竞赛中作品创新性功能不足的问题,探索了一种贯穿培养过程、全体学生参与的“计算机科学与技术专业”双创教育建设模式,即:一年级开设创新
【基金项目】
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教育部产学合作协同人计划项目:基于校企合作的双创教育实践基地建设模式探索(项目编号:201802302076),山东理工大学双创项目:贯穿培养过程、全体学生参与的“计算机科学与技术专业”双创教育建设(项目编号: 4051-118250),山东理工大学校级一流课程建设:物联网工程一流课程建设(项目编号:JX20200051)
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为解决山东理工大学计算机专业学生竞赛中作品创新性功能不足的问题,探索了一种贯穿培养过程、全体学生参与的“计算机科学与技术专业”双创教育建设模式,即:一年级开设创新方法课程,二年级开设创业基础课程,三年级、四年级将“单片机原理及应用”“嵌入式软件设计”“IT 行业创新创业”与“物联网工程”设置为专创融合课程,设计的作品参加各类竞赛,并纳入课程成绩。经实践证明,该双创教育方式提高了学生的专业能力与创新能力。
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