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摘 要： 现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是一个开放、现实、全方位的社会活动，它需要学校教育、家庭教育、社会教育等多方面的配合。因此，实施高效的教育必须重视和建立良性的家校沟通机制，积极拓展校内外沟通的渠道，构筑家校合作的平台，才能大力促进育人水平的提高。
关键词： 家校教育合力 “家校同盟” 家校沟通
一、加强家校教育合力的重要性
古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”学校和家庭自中国古代起就是一体的，在现代学校教育体制下，家庭的作用显得尤为突出。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径，而不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。
长期以来学校教育与家庭教育各自为战，因此学校教育孤军奋战的状况必须改变。要使学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展，最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育“心往一处想，劲往一处使”。
二、构建“家校同盟”，拓展家校沟通渠道
学校在健全组织、规范教学内容和管理制度的同时，要积极拓展家校沟通渠道。
1.开办讲座，提高家教水平。
学校每学期召开两次家长座谈会，政教处、教导处充分利用与家长交流的契机，向家长宣传家教艺术，我校已把此活动作为一项常规工作来落实。学校在家长座谈会上宣讲了“育人经纬”、“给孩子一个成长的天堂”、“你了解青春期孩子的心理吗”、“家庭环境与孩子成长”等多期讲座。同时还结合年级的不同特点，分别制定教学要点。如初一年级“抓好学生衔接性教育”，初二年级“做好青春期教育”，初三年级以“升学与就业指导教育”为主题。通过讲座，家长能了解孩子的心理，学会与孩子交朋友，共同探讨，尊重孩子的选择，与孩子共同寻求解决问题的方法。讲座引起了家长朋友的极大兴趣，他们非常认同学校的这一做法。
2.完善家长委员会的功能，促进学校发展。
要把家长委员会工作做到实处，始终把提高家长素质作为一项常规工作和实现办学目标的一个切入点和突破口来抓。通过家长委员会的动员、组织、协调，让每个家长都组织化地参与教育工作，让家长从教育的看客变为教育的同盟者，切实做到有多少学生就有多少家长。并从当前家庭教育的实际出发，积极普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力，通过多种形式与家长开展合作，使家长委员会的活动内容具有很强的针对性，发挥实效性。
3.拓展多种培训辅导方式。
（1）创建网上家长学校。（2）开通家庭教育咨询电话热线。我校为家长开通家庭教育咨询电话热线，为家长释疑解难。（3）开展“家庭教育宣传周”活动。从2006年起，我校每年都开展“家庭教育宣传周”活动，让家长学校的教育活动从课堂走向各个广阔的天地。宣传规模逐年扩大，水平和效益逐年提高。
4.深入家庭调研指导，提高家庭教育工作的实效性。
学校和班主任可以引导家长从以下几方面去考虑：（1）请家长多学习有关家庭教育的文章。家长通过学习能积极主动地多与学校老师加强联系，探讨素质教育形势下如何开展家庭教育等问题。（2）家长要树立对孩子正确的评价观。孩子良好的品德、学习习惯、团队意识、劳动意识、健康的身体等综合素质都很重要。要充分肯定孩子的进步，使他们对学习充满信心，对生活充满希望。在家庭建立一份孩子成长纪录档案，与学校的学生成长档案进行交流。（3）学习基础差的学生要跟学习好的学生“结对子”。要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。（4）有的孩子厌学与家长的不爱求知有关，这些家长应该转变思想认识，跟孩子共同学习，学孩子的功课或者另外学习某一门知识，以便于互相监督检查。
5.加强与班主任的联系。
孩子出现旷课、逃学现象以后，家长要经常与班主任保持联系。可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同填写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容，可以一周写两三次。如果有几个孩子群伙旷课、逃学，几位家长应联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究解决，如制订互相促进计划，成立“上进小组”，等等，把孩子的学习积极性调动起来。
三、加强家校联系带来的变化与收获
1.重视家庭教育的家长越来越多，主动接受家庭教育指导的比例明显提高。据统计，家长到校听课率从2006年前的不足40%上升到90%，甚至有10%左右的家庭经常是夫妻一起前来学习。
2.家庭教育观念有了转变，家庭教育方法明显进步。家长们普遍认可把表扬和激励作为教育孩子的主要方式。不少家庭还制定了家庭教育计划，对作息、学习、出游、娱乐，以及孩子参加家务劳动都作了有序安排，注意在生活中对孩子进行教育。
3.学校教育发生了可喜变化。一是教师拓展了视野，振作了精神，增强了师德修养，提高了教学水平和科研能力。二是密切了家庭与学校、家长与老师的关系。三是办学水平、学生成绩有了明显进步。
总之，学校构建“家校同盟”，重视了家校联系，增强了家校教育的合力，提高了家长参与学校教育教学管理的积极性和主动性。有了合力才能促进学生进步和发展，才能构筑未成年人牢固的思想道德防线，才能实现家长对子女的殷切期望，有效促进学生整体素质的提高。
参考文献：
［1］张涛.家庭教育与学校教育的合作［J］.涪陵师范学院学报.
［2］张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策［J］.中国教育学刊.
关键词： 家校教育合力 “家校同盟” 家校沟通
一、加强家校教育合力的重要性
古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”学校和家庭自中国古代起就是一体的，在现代学校教育体制下，家庭的作用显得尤为突出。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径，而不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。
长期以来学校教育与家庭教育各自为战，因此学校教育孤军奋战的状况必须改变。要使学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展，最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育“心往一处想，劲往一处使”。
二、构建“家校同盟”，拓展家校沟通渠道
学校在健全组织、规范教学内容和管理制度的同时，要积极拓展家校沟通渠道。
1.开办讲座，提高家教水平。
学校每学期召开两次家长座谈会，政教处、教导处充分利用与家长交流的契机，向家长宣传家教艺术，我校已把此活动作为一项常规工作来落实。学校在家长座谈会上宣讲了“育人经纬”、“给孩子一个成长的天堂”、“你了解青春期孩子的心理吗”、“家庭环境与孩子成长”等多期讲座。同时还结合年级的不同特点，分别制定教学要点。如初一年级“抓好学生衔接性教育”，初二年级“做好青春期教育”，初三年级以“升学与就业指导教育”为主题。通过讲座，家长能了解孩子的心理，学会与孩子交朋友，共同探讨，尊重孩子的选择，与孩子共同寻求解决问题的方法。讲座引起了家长朋友的极大兴趣，他们非常认同学校的这一做法。
2.完善家长委员会的功能，促进学校发展。
要把家长委员会工作做到实处，始终把提高家长素质作为一项常规工作和实现办学目标的一个切入点和突破口来抓。通过家长委员会的动员、组织、协调，让每个家长都组织化地参与教育工作，让家长从教育的看客变为教育的同盟者，切实做到有多少学生就有多少家长。并从当前家庭教育的实际出发，积极普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力，通过多种形式与家长开展合作，使家长委员会的活动内容具有很强的针对性，发挥实效性。
3.拓展多种培训辅导方式。
（1）创建网上家长学校。（2）开通家庭教育咨询电话热线。我校为家长开通家庭教育咨询电话热线，为家长释疑解难。（3）开展“家庭教育宣传周”活动。从2006年起，我校每年都开展“家庭教育宣传周”活动，让家长学校的教育活动从课堂走向各个广阔的天地。宣传规模逐年扩大，水平和效益逐年提高。
4.深入家庭调研指导，提高家庭教育工作的实效性。
学校和班主任可以引导家长从以下几方面去考虑：（1）请家长多学习有关家庭教育的文章。家长通过学习能积极主动地多与学校老师加强联系，探讨素质教育形势下如何开展家庭教育等问题。（2）家长要树立对孩子正确的评价观。孩子良好的品德、学习习惯、团队意识、劳动意识、健康的身体等综合素质都很重要。要充分肯定孩子的进步，使他们对学习充满信心，对生活充满希望。在家庭建立一份孩子成长纪录档案，与学校的学生成长档案进行交流。（3）学习基础差的学生要跟学习好的学生“结对子”。要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。（4）有的孩子厌学与家长的不爱求知有关，这些家长应该转变思想认识，跟孩子共同学习，学孩子的功课或者另外学习某一门知识，以便于互相监督检查。
5.加强与班主任的联系。
孩子出现旷课、逃学现象以后，家长要经常与班主任保持联系。可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同填写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容，可以一周写两三次。如果有几个孩子群伙旷课、逃学，几位家长应联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究解决，如制订互相促进计划，成立“上进小组”，等等，把孩子的学习积极性调动起来。
三、加强家校联系带来的变化与收获
1.重视家庭教育的家长越来越多，主动接受家庭教育指导的比例明显提高。据统计，家长到校听课率从2006年前的不足40%上升到90%，甚至有10%左右的家庭经常是夫妻一起前来学习。
2.家庭教育观念有了转变，家庭教育方法明显进步。家长们普遍认可把表扬和激励作为教育孩子的主要方式。不少家庭还制定了家庭教育计划，对作息、学习、出游、娱乐，以及孩子参加家务劳动都作了有序安排，注意在生活中对孩子进行教育。
3.学校教育发生了可喜变化。一是教师拓展了视野，振作了精神，增强了师德修养，提高了教学水平和科研能力。二是密切了家庭与学校、家长与老师的关系。三是办学水平、学生成绩有了明显进步。
总之，学校构建“家校同盟”，重视了家校联系，增强了家校教育的合力，提高了家长参与学校教育教学管理的积极性和主动性。有了合力才能促进学生进步和发展，才能构筑未成年人牢固的思想道德防线，才能实现家长对子女的殷切期望，有效促进学生整体素质的提高。
参考文献：
［1］张涛.家庭教育与学校教育的合作［J］.涪陵师范学院学报.
［2］张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策［J］.中国教育学刊.