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职业高中学生数学基础薄弱、学习习惯差,对继续学好数学的信心不足。本文分析了职高学生的数学学习现状及其产生原因,提出了激发学生数学学习兴趣,增强数学实用性,制定激励性评价标准等教学策略,使数学"学困生"愿学、能学、乐学。
浅谈职高数学“学困生”的教学策略
【摘 要】
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职业高中学生数学基础薄弱、学习习惯差,对继续学好数学的信心不足。本文分析了职高学生的数学学习现状及其产生原因,提出了激发学生数学学习兴趣,增强数学实用性,制定激励性
【机 构】
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重庆市渝中区教育中心
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2008年S2期
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