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摘要：中职学校是以对学生的职业教育为主的，学校和企业单位的合作教学是中职教育中常用的教学方式之一。面对中职电子商务专业学生实践技能低弱的现状，中职学校和电子商务专业的教师需要在政府的支持指导下，和企业单位合作。通过合作，来培养学生的实践技能，让学生收获相应的工作经验。如此，学校方面可以达到对高能力、高素质应用型人才的培养;企业方面可以引进更多的人才，从而促进企业单位的发展。
关键词：中职;电子商务;校企合作
培养应用型中等技能人才，满足企业发展需求就是中等职业教育的最终目标。要达到这样的目标，就需要企业参与进学校对人才的培养。于是校企合作就成为了中职学校培养人才最有效的基本途径。电子商务是一个新型的交叉学科，其还没有发展完整的理论体系。因而中职电子商务专业的教师就要思考如何在此理论知识的基础上，通过校企合作强化对学生实践技能的培养。在这样的情况中，也就需要学校方面对双师型的教学队伍进行培养，要求学校和企业方面完善校企合作制度。学校要加强对实训基地的建立，企业方面要引入进中职学校更多的人才，给予这些学生充足的实习机会。让学生们有机会在真实的工作环境中，了解到电子商务工作岗位所要求的必备技能，从而提升自己的实战能力和经验[1]。
一、理论与实践教学相结合，强化校企合作管理
首先，中职电子商务专业教师要在校企合作过程中，打破传统的教学思维，创新教学理念和教学模式。在电子商务专业的各学科课程教学中，都融入进和企业合作相关的环节，充分的融合理论知识和实践教学。在办学上，中职学校要强化校企合作和工学结合，对学生的实践技能进行加强培养。还需要在学校经济条件允许的前提下，加大教学资源投入，建设专用的多媒体教室，配备电脑和投影仪等设施。要完善实验教材，配置与技术专业配套的基础，根据理论课增加实践课时。电子商务专业的教师需要根据实际教学情况，提出合理的教学要求，如学生要独立完成实践课题设计等。在校企合作中，既可以安排学生进入实际企业顶岗实习，让学生们在真实的工作环境中，体验实际工作岗位，获取工作经验，收获一定的劳动报酬。也可以让企业的专业管理人员和技术人员等，进入学校，传授基础的工作岗位知识和专业性技能。利用这种融合理论知识和实践操作的方式，实现对应用型人才的培养，从而满足社会发展需求。
其次，中职学校需要和企业建立联合的合作制度。一个良好的联合合作制度，通常可以强化校企合作管理，可以在真正有效教育学生和培养学生的基础上，让企业参与进学校的教育中;可以在对当前中职院校单方面教育的弊端进行消除时，提升校企合作的实效性[2]。具体来说，就需要中职电子商务专业的教师可以以目前电子商务专业校企合作的实际情况为结合点，和企业一起制定有效的合作制度，鼓励企业适当投资中职院校，鼓励学校科学认真地对待学生的实践训练和顶岗实习。利用此来多元化和市场化中职院校电子商务专业校企合作模式的建设，确保校企合作产生实际的效益。
二、解决企业与学生之间的矛盾，完善校企合作办学制度
首先，中职学校要以市场需求为结合点，改善教育内容。现代企业的竞争实际上就是人才的竞争，在现如今的市场条件下，学校应该对教育内容进行改善，尽量使得教学内容与市场需求相符，如此方能有效促进校企合作。同时，企业也需要以实际发展情况前提，为职业院校电子商务教学内容的改善提供基础帮助;要在对市场人才需求进行把握后，对有效的调研机制进行建立。利用调研机制，准确的把握市场对人才的反映，及时的调整教学计划，完善人才培养方案，实践化教学工作，使得对学生的培养更具针对性。
另外，学校方面需要和企业共同完善校企合作办学制度。中职电子商务专业实行校企合作方案的宗旨和目标，就是实现校方、学生本身和企业方等多方面的互利共赢。但此目标的实现应当是长远的[3]。因此，为了保证校企的有效合作，校企双方不仅需要对灵活的教学机制进行构建，还需要联合当地政府，對与校企合作相关的政策法规等进行制定和出台，使校企合作在政府的引导和支持下步入正轨。如，校企双方都需要明确自己的责任和任务，需要了解校企合作过程中可能出现的问题，需要携手承担度过存在的风险等。同时，由于每家企业和每所学校的实际情况都存在不同。因而，学校和企业双方都需要依据普遍适应性来制定制度，并以校企自身具体的情况为前提，在对国家政府颁布的办学制度进行遵循后，对更加详细具体的合作制度进行制定;要在此制度中，一一罗列出各自的义务、责任和权利等。这样可以让校企双方在有法可依的前提下，积极合作，长效发展，实现互利共赢。
三、建立工作室实训项目，创新校企合作模式
其实中职学校可以尝试着对双师型的电子商务专业教师进行培养，让此类教师在校企合作模式的探究中，尝试着以“学生主体”、“项目牵引”、“团队合作”、“企业化管理”等为基本理念，依据电子商务专业的特性和电商企业的主要岗位需求等建立工作室实训项目，明确培养方向。应用企业化和岗位化的教学模式，让整个电商专业的教学活动更加贴近于实际企业环境。如，电商专业的教师可以在学校条件允许的前提下，以电子商务专业的人才培养需求为结合点，对用于商品拍摄处理的工作室进行设置;可以建立网店和美工工作室，装修工作室;还可以对网络客服工作室和网络商品推广工作室进行构建[4]。在建立这些工作室时，既要注重彼此的独立性，又要注意相互之间的关联性。
其次，在内部管理上，学校和企业方面，需要以实际的公司模式和教学实情为依据，以团队化为运作理念，对相关的管理方案进行设置，明确具体的任务执行细则，落实下奖励制度，选择好相关负责人。电子商务专业教师还需要在了解到学生的能力和水平后，实际性的调整实训比例，在控制调整教学内容和企业实际工作内容的比例后，带领学生承接企业的真实项目。利用企业的项目运行原则和流程，指导学生们开展实际工作。诸如此类提供了学生团队合作和实践机会的方式，不仅促进了校企合作教学模式的创新，又加强了对学生实践能力和专业技术的培养，在学生业务能力的增强中，实现教学成效的提升。 四、提升教师队伍的實战能力
对于校企合作教学模式而言，教师自身的专业教学能力和素养对人才的培养效果同样有着直接影响。因而当前校企合作的重要内容之一就是对“双师型”教师队伍的培养。中职学校方面，应该重视对校企合作下电子商务专业教师的培训，学校要给予教师充分的学习和培训机会，让教师们在培训中积极学习和校企合作相关的知识技能。学校也可以加强和企业的沟通，对进一步的人员换岗问题进行探讨，将教师输送到企业当中换岗训练，对企业的具体生产和运营等进行实际参与和了解[5]。教师本身需要在了解了电子商务行业和市场对人才的需求后，活化教学活动，调整教学环节，认识到现如今电子商务课堂教学和校企合作教学模式应用的不足。要设置与电子商务专业发展相符的教学要求，调整教学工作，使得培养出来的学生符合市场对人才的发展需求。另外，中职学校需要注重对教师的选拔，面对与企业共同制定的项目运作，要选择优秀的教师来指导学生。企业方面则需要在认识到学校教师可能带来的作用、效益后，积极引进中职学校的教师，让教师收获更多与电子商务实际工作岗位相关的知识技能，从而将这些知识技能传授给学生。这样可以确保中职电子商务专业的学生知识能力更具企业性和岗位性，从而符合企业发展需求。
结语：
总之，中职学校需要加强和企事业单位在电商方面的校企合作，学校方面既要了解到企业的发展需求，又要以学校电商专业的实际情况为前提，对与企业实际需求相符的人才培养计划进行针对性的制定。企业方面则需要在了解到市场对人才的需求后，根据企业的发展，从中职学校引进优秀的学生，指导这些学生参与实习实训。让校企双方在实践研究中，探索出新型的合作之路，从而在满足社会的发展需求下，合作共赢，实现对社会主义建设事业合格接班人的培养。
参考文献：
[1]张娜兰. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 中外交流，2020，27（20）：115.
[2]周娟. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 数码设计（上），2018（12）：199.
[3]刘国蔓[1]. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000 （024）：28-29.
[4]杨飞. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 新校园（中旬刊），2017（2）：18.
[5]柏进. 中职学校电子商务专业校企合作实训研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2018（4）：86-87.
云南红河技师学院 许超群
关键词：中职;电子商务;校企合作
培养应用型中等技能人才，满足企业发展需求就是中等职业教育的最终目标。要达到这样的目标，就需要企业参与进学校对人才的培养。于是校企合作就成为了中职学校培养人才最有效的基本途径。电子商务是一个新型的交叉学科，其还没有发展完整的理论体系。因而中职电子商务专业的教师就要思考如何在此理论知识的基础上，通过校企合作强化对学生实践技能的培养。在这样的情况中，也就需要学校方面对双师型的教学队伍进行培养，要求学校和企业方面完善校企合作制度。学校要加强对实训基地的建立，企业方面要引入进中职学校更多的人才，给予这些学生充足的实习机会。让学生们有机会在真实的工作环境中，了解到电子商务工作岗位所要求的必备技能，从而提升自己的实战能力和经验[1]。
一、理论与实践教学相结合，强化校企合作管理
首先，中职电子商务专业教师要在校企合作过程中，打破传统的教学思维，创新教学理念和教学模式。在电子商务专业的各学科课程教学中，都融入进和企业合作相关的环节，充分的融合理论知识和实践教学。在办学上，中职学校要强化校企合作和工学结合，对学生的实践技能进行加强培养。还需要在学校经济条件允许的前提下，加大教学资源投入，建设专用的多媒体教室，配备电脑和投影仪等设施。要完善实验教材，配置与技术专业配套的基础，根据理论课增加实践课时。电子商务专业的教师需要根据实际教学情况，提出合理的教学要求，如学生要独立完成实践课题设计等。在校企合作中，既可以安排学生进入实际企业顶岗实习，让学生们在真实的工作环境中，体验实际工作岗位，获取工作经验，收获一定的劳动报酬。也可以让企业的专业管理人员和技术人员等，进入学校，传授基础的工作岗位知识和专业性技能。利用这种融合理论知识和实践操作的方式，实现对应用型人才的培养，从而满足社会发展需求。
其次，中职学校需要和企业建立联合的合作制度。一个良好的联合合作制度，通常可以强化校企合作管理，可以在真正有效教育学生和培养学生的基础上，让企业参与进学校的教育中;可以在对当前中职院校单方面教育的弊端进行消除时，提升校企合作的实效性[2]。具体来说，就需要中职电子商务专业的教师可以以目前电子商务专业校企合作的实际情况为结合点，和企业一起制定有效的合作制度，鼓励企业适当投资中职院校，鼓励学校科学认真地对待学生的实践训练和顶岗实习。利用此来多元化和市场化中职院校电子商务专业校企合作模式的建设，确保校企合作产生实际的效益。
二、解决企业与学生之间的矛盾，完善校企合作办学制度
首先，中职学校要以市场需求为结合点，改善教育内容。现代企业的竞争实际上就是人才的竞争，在现如今的市场条件下，学校应该对教育内容进行改善，尽量使得教学内容与市场需求相符，如此方能有效促进校企合作。同时，企业也需要以实际发展情况前提，为职业院校电子商务教学内容的改善提供基础帮助;要在对市场人才需求进行把握后，对有效的调研机制进行建立。利用调研机制，准确的把握市场对人才的反映，及时的调整教学计划，完善人才培养方案，实践化教学工作，使得对学生的培养更具针对性。
另外，学校方面需要和企业共同完善校企合作办学制度。中职电子商务专业实行校企合作方案的宗旨和目标，就是实现校方、学生本身和企业方等多方面的互利共赢。但此目标的实现应当是长远的[3]。因此，为了保证校企的有效合作，校企双方不仅需要对灵活的教学机制进行构建，还需要联合当地政府，對与校企合作相关的政策法规等进行制定和出台，使校企合作在政府的引导和支持下步入正轨。如，校企双方都需要明确自己的责任和任务，需要了解校企合作过程中可能出现的问题，需要携手承担度过存在的风险等。同时，由于每家企业和每所学校的实际情况都存在不同。因而，学校和企业双方都需要依据普遍适应性来制定制度，并以校企自身具体的情况为前提，在对国家政府颁布的办学制度进行遵循后，对更加详细具体的合作制度进行制定;要在此制度中，一一罗列出各自的义务、责任和权利等。这样可以让校企双方在有法可依的前提下，积极合作，长效发展，实现互利共赢。
三、建立工作室实训项目，创新校企合作模式
其实中职学校可以尝试着对双师型的电子商务专业教师进行培养，让此类教师在校企合作模式的探究中，尝试着以“学生主体”、“项目牵引”、“团队合作”、“企业化管理”等为基本理念，依据电子商务专业的特性和电商企业的主要岗位需求等建立工作室实训项目，明确培养方向。应用企业化和岗位化的教学模式，让整个电商专业的教学活动更加贴近于实际企业环境。如，电商专业的教师可以在学校条件允许的前提下，以电子商务专业的人才培养需求为结合点，对用于商品拍摄处理的工作室进行设置;可以建立网店和美工工作室，装修工作室;还可以对网络客服工作室和网络商品推广工作室进行构建[4]。在建立这些工作室时，既要注重彼此的独立性，又要注意相互之间的关联性。
其次，在内部管理上，学校和企业方面，需要以实际的公司模式和教学实情为依据，以团队化为运作理念，对相关的管理方案进行设置，明确具体的任务执行细则，落实下奖励制度，选择好相关负责人。电子商务专业教师还需要在了解到学生的能力和水平后，实际性的调整实训比例，在控制调整教学内容和企业实际工作内容的比例后，带领学生承接企业的真实项目。利用企业的项目运行原则和流程，指导学生们开展实际工作。诸如此类提供了学生团队合作和实践机会的方式，不仅促进了校企合作教学模式的创新，又加强了对学生实践能力和专业技术的培养，在学生业务能力的增强中，实现教学成效的提升。 四、提升教师队伍的實战能力
对于校企合作教学模式而言，教师自身的专业教学能力和素养对人才的培养效果同样有着直接影响。因而当前校企合作的重要内容之一就是对“双师型”教师队伍的培养。中职学校方面，应该重视对校企合作下电子商务专业教师的培训，学校要给予教师充分的学习和培训机会，让教师们在培训中积极学习和校企合作相关的知识技能。学校也可以加强和企业的沟通，对进一步的人员换岗问题进行探讨，将教师输送到企业当中换岗训练，对企业的具体生产和运营等进行实际参与和了解[5]。教师本身需要在了解了电子商务行业和市场对人才的需求后，活化教学活动，调整教学环节，认识到现如今电子商务课堂教学和校企合作教学模式应用的不足。要设置与电子商务专业发展相符的教学要求，调整教学工作，使得培养出来的学生符合市场对人才的发展需求。另外，中职学校需要注重对教师的选拔，面对与企业共同制定的项目运作，要选择优秀的教师来指导学生。企业方面则需要在认识到学校教师可能带来的作用、效益后，积极引进中职学校的教师，让教师收获更多与电子商务实际工作岗位相关的知识技能，从而将这些知识技能传授给学生。这样可以确保中职电子商务专业的学生知识能力更具企业性和岗位性，从而符合企业发展需求。
结语：
总之，中职学校需要加强和企事业单位在电商方面的校企合作，学校方面既要了解到企业的发展需求，又要以学校电商专业的实际情况为前提，对与企业实际需求相符的人才培养计划进行针对性的制定。企业方面则需要在了解到市场对人才的需求后，根据企业的发展，从中职学校引进优秀的学生，指导这些学生参与实习实训。让校企双方在实践研究中，探索出新型的合作之路，从而在满足社会的发展需求下，合作共赢，实现对社会主义建设事业合格接班人的培养。
参考文献：
[1]张娜兰. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 中外交流，2020，27（20）：115.
[2]周娟. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 数码设计（上），2018（12）：199.
[3]刘国蔓[1]. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000 （024）：28-29.
[4]杨飞. 促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J]. 新校园（中旬刊），2017（2）：18.
[5]柏进. 中职学校电子商务专业校企合作实训研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2018（4）：86-87.
云南红河技师学院 许超群