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摘要：语文是一门兼具工具性和人文性的学科。长久以来，教师对于语文学科的工具性特点非常重视，但是对这门学科的人文性特点有所忽视。小学生正处于快速发展的时期，其价值观念和思想品德都处于初步成型阶段。因此，积极利用语文学科的人文性特点，对学生开展内在品质和道德情操的教育，对于小学阶段的教育教学来说有着积极的作用。由此可见，在小学语文的教学中，教师应当充分挖掘其中蕴含的德育教育内容，并结合教学实际对学生开展相关的德育教育。这样既能够让学生学习知识，同时也能够通过学科的渗透培养学生的思想品德与道德情操，进而促进学生的全面发展。本文就如何做好小学语文中的德育教育作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：小学语文;德育教育;教学;对策
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（2019108 -0090 -01
前言：道德是人生之基，是行动的自动化，往往会成为支配人生的一种力量。小学是学生品德培养的初级阶段，在小学阶段的教学中，积极开展多方面的德育教育，无论是对于学生当前的学习与生活，还是对于其未来的长远发展，都是十分有益的。因此，小学阶段的德育教育工作不容忽视。语文教学在渗透德育教育方面具有较强的优越性，一方面，语文能够通过形象感染、感情陶冶和潜移默化来开展德育教育工作，进而提高学生的思想觉悟和道德品质，另一方面，丰富的语文活动中也隐藏着丰富的德育教育途径，能够使德育教育做到理论与实践的同时开展。因此，小学语文教师需要在教学中挖掘其中的德育价值，让学生能够在掌握知识的同时，不断提高自身的品德修养。在语文的实际教学工作中，教师可以通过课堂教学、课外阅读、语文活动等多个方面进行德育教育的渗透，这样不仅能够丰富德育教育的角度以及途径，同时还能够让学生通过不同的方式产生深刻体会与感想，进而增强德育教育的效果，促使学生能够在任何时刻遵循正确的价值观念，为成长为一名优秀的人才不断努力。
1.在课堂教学中做好德育教育
语文教材中有许多蕴含着德育教育价值的内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感、环保教育等等。因此，语文教师需要积极挖掘教材中的德育教育内容，在适当时机对学生进行德育教育，这样能够让学生在学习知识的同时受到道德和情感的熏陶，促使学生在潜移默化中形成良好的品德。例如，在教学课文《欢庆》时，课文描写了十月一日即“祖国妈妈的生日”这个伟大又特殊的日子里的欢庆景象，此时，教师就可以为学生进行知识的延伸，通过播放视频或展示图片，为学生讲述国庆节的来历，同时穿插新中国成立的来之不易等内容。通过这样的方式，学生能够积累更多的课外知识，了解相关生活常识，同时，也是对学生进行爱国主义教育的良好时机，教师的引导能够让学生充分感受当今美好生活的来之不易，并铭记为了祖国而艰苦奋斗和壮烈牺牲的英雄先烈，这样能够让学生牢记历史，在学习与生活中奋发图强，为祖国的伟大复兴不懈努力。这样教师就通过语文课堂对学生开展了充分的德育教育，同时实现知识的教学与德育的渗透，推动了学生综合素质的发展。
2.在课外阅读中做好德育教育
语文的学习离不开阅读，而阅读活动不能仅仅局限于教材和练习册，同时也需要培养学生良好的课外阅读习惯，这样才能引导学生不断学习与积累新的知识，锻炼学生的语言理解能力和表达能力。此时，教师也需要抓住课外阅读的机会，对学生开展恰当的德育教育。例如，教师可以选取一些趣味性强，同时对学生具有积极的教育意义的课外读本，推荐给学生供其课外阅读，如《伊索寓言》，每一个寓言故事都蕴含着深刻的道理，包括诚实守信、正直勇敢、乐于助人等等。当学生阅读此类课外读物时，一方面其中丰富的人物及情节能够激发学生的阅读兴趣，促使学生真正投入到阅读活动中去，提高阅读的效率和质量，另一方面阅读难度不高，便于小学生理解和思考。这样一来，学生能够通过阅读去感受德育教育中的相关道理，并引发其深刻的思考。此时教师再趁热打铁，在班级中组织有关的读书交流活动，让学生就自己阅读过的内容进行探讨，尤其是自身從中取得的收获，这样既为学生搭建了沟通交流的平台，使学生的阅读活动并不是处于孤立的状态，同时学生通过相互沟通能够收获其他的好书好故事以及思想道理等，高效推动了德育教育工作的进行。
3.在语文活动中做好德育教育作文赛
丰富的语文活动是语文整体教育的组成部分之一，它既能够锻炼学生的语文能力，丰富学生的语文知识，同时也有利于学生思想品德和综合素质的培养。因此，小学语文教师也可以通过相关语文活动进行德育教育的渗透，让学生能够受到更多的感染和熏陶。例如，为了给学生树立榜样的力量，学校可以举办一次作文比赛，以学生最敬佩、喜爱的名人为主题，让学生来告诉大家自己最崇敬的名人是谁，以及这位名人具备怎样的优秀品质。这样学生在写作过程中能够进一步感受到榜样的力量，促使学生在实际生活中产生一定的模仿行为，主动学习榜样的优良品质和优秀精神，在锻炼学生语文能力的同时，也达到了德育教育的效果。同时，学校也可以举办演讲会、辩论赛等多种类型的校园活动，以不同的主题对学生进行相关的德育教育，既能够丰富学生的课余生活，同时对于学生品德的培养具有积极作用。另外，学校还可以在特定日期举办相关的纪念主题活动，例如“重走长征路”、“寻访红色经典”等等，这样的方式能够通过具体的、真实的事件对学生开展德育教育，既能够深人人心，使学生产生深刻的印象，同时也能够对学生进行更为充分的革命教育，培养学生的爱国主义精神。
4.结语
综上所述，德育教育是每位教师肩负的重要责任，小学语文教师需要发挥语文学科的优势，抓住时机开展德育教育活动，才能引导学生逐渐建立正确的价值观，为学生的未来发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 唐丽芳.强化小学语文教育彰显语文教学的德育功能[J].语文课内外.2018，（ 36）：202.
[2] 陈大芳.浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育[J].语文课内外，2019，（1）：235.
[3]朱桂容.谈小学语文教学中如何做好德育工作[J].数码设计（下），2019，（1）：272 - 273.
[4]王淑静.小学语文教学中德育教育的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：102 - 103.
关键词：小学语文;德育教育;教学;对策
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（2019108 -0090 -01
前言：道德是人生之基，是行动的自动化，往往会成为支配人生的一种力量。小学是学生品德培养的初级阶段，在小学阶段的教学中，积极开展多方面的德育教育，无论是对于学生当前的学习与生活，还是对于其未来的长远发展，都是十分有益的。因此，小学阶段的德育教育工作不容忽视。语文教学在渗透德育教育方面具有较强的优越性，一方面，语文能够通过形象感染、感情陶冶和潜移默化来开展德育教育工作，进而提高学生的思想觉悟和道德品质，另一方面，丰富的语文活动中也隐藏着丰富的德育教育途径，能够使德育教育做到理论与实践的同时开展。因此，小学语文教师需要在教学中挖掘其中的德育价值，让学生能够在掌握知识的同时，不断提高自身的品德修养。在语文的实际教学工作中，教师可以通过课堂教学、课外阅读、语文活动等多个方面进行德育教育的渗透，这样不仅能够丰富德育教育的角度以及途径，同时还能够让学生通过不同的方式产生深刻体会与感想，进而增强德育教育的效果，促使学生能够在任何时刻遵循正确的价值观念，为成长为一名优秀的人才不断努力。
1.在课堂教学中做好德育教育
语文教材中有许多蕴含着德育教育价值的内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感、环保教育等等。因此，语文教师需要积极挖掘教材中的德育教育内容，在适当时机对学生进行德育教育，这样能够让学生在学习知识的同时受到道德和情感的熏陶，促使学生在潜移默化中形成良好的品德。例如，在教学课文《欢庆》时，课文描写了十月一日即“祖国妈妈的生日”这个伟大又特殊的日子里的欢庆景象，此时，教师就可以为学生进行知识的延伸，通过播放视频或展示图片，为学生讲述国庆节的来历，同时穿插新中国成立的来之不易等内容。通过这样的方式，学生能够积累更多的课外知识，了解相关生活常识，同时，也是对学生进行爱国主义教育的良好时机，教师的引导能够让学生充分感受当今美好生活的来之不易，并铭记为了祖国而艰苦奋斗和壮烈牺牲的英雄先烈，这样能够让学生牢记历史，在学习与生活中奋发图强，为祖国的伟大复兴不懈努力。这样教师就通过语文课堂对学生开展了充分的德育教育，同时实现知识的教学与德育的渗透，推动了学生综合素质的发展。
2.在课外阅读中做好德育教育
语文的学习离不开阅读，而阅读活动不能仅仅局限于教材和练习册，同时也需要培养学生良好的课外阅读习惯，这样才能引导学生不断学习与积累新的知识，锻炼学生的语言理解能力和表达能力。此时，教师也需要抓住课外阅读的机会，对学生开展恰当的德育教育。例如，教师可以选取一些趣味性强，同时对学生具有积极的教育意义的课外读本，推荐给学生供其课外阅读，如《伊索寓言》，每一个寓言故事都蕴含着深刻的道理，包括诚实守信、正直勇敢、乐于助人等等。当学生阅读此类课外读物时，一方面其中丰富的人物及情节能够激发学生的阅读兴趣，促使学生真正投入到阅读活动中去，提高阅读的效率和质量，另一方面阅读难度不高，便于小学生理解和思考。这样一来，学生能够通过阅读去感受德育教育中的相关道理，并引发其深刻的思考。此时教师再趁热打铁，在班级中组织有关的读书交流活动，让学生就自己阅读过的内容进行探讨，尤其是自身從中取得的收获，这样既为学生搭建了沟通交流的平台，使学生的阅读活动并不是处于孤立的状态，同时学生通过相互沟通能够收获其他的好书好故事以及思想道理等，高效推动了德育教育工作的进行。
3.在语文活动中做好德育教育作文赛
丰富的语文活动是语文整体教育的组成部分之一，它既能够锻炼学生的语文能力，丰富学生的语文知识，同时也有利于学生思想品德和综合素质的培养。因此，小学语文教师也可以通过相关语文活动进行德育教育的渗透，让学生能够受到更多的感染和熏陶。例如，为了给学生树立榜样的力量，学校可以举办一次作文比赛，以学生最敬佩、喜爱的名人为主题，让学生来告诉大家自己最崇敬的名人是谁，以及这位名人具备怎样的优秀品质。这样学生在写作过程中能够进一步感受到榜样的力量，促使学生在实际生活中产生一定的模仿行为，主动学习榜样的优良品质和优秀精神，在锻炼学生语文能力的同时，也达到了德育教育的效果。同时，学校也可以举办演讲会、辩论赛等多种类型的校园活动，以不同的主题对学生进行相关的德育教育，既能够丰富学生的课余生活，同时对于学生品德的培养具有积极作用。另外，学校还可以在特定日期举办相关的纪念主题活动，例如“重走长征路”、“寻访红色经典”等等，这样的方式能够通过具体的、真实的事件对学生开展德育教育，既能够深人人心，使学生产生深刻的印象，同时也能够对学生进行更为充分的革命教育，培养学生的爱国主义精神。
4.结语
综上所述，德育教育是每位教师肩负的重要责任，小学语文教师需要发挥语文学科的优势，抓住时机开展德育教育活动，才能引导学生逐渐建立正确的价值观，为学生的未来发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 唐丽芳.强化小学语文教育彰显语文教学的德育功能[J].语文课内外.2018，（ 36）：202.
[2] 陈大芳.浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育[J].语文课内外，2019，（1）：235.
[3]朱桂容.谈小学语文教学中如何做好德育工作[J].数码设计（下），2019，（1）：272 - 273.
[4]王淑静.小学语文教学中德育教育的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：102 - 103.